¿Cómo vemos el daltonismo? Discromatopsia en la Facultad de Bellas Artes UCM, problemática asociada y buenas prácticas docentes en asignaturas de pintura del Grado en Bellas Artes

1 Proyecto de Innovación Convocatoria 2022/2023 Nº de proyecto 67 ¿Cómo vemos el daltonismo? Discromatopsia en la Facultad de Bellas Artes UCM, problemática asociada y buenas prácticas docentes en asignaturas de pintura del Grado en Bellas Artes Responsable del Proyecto: Ana Eva Iribas Rudín Facultad de Bellas Artes Departamento de Pintura y Conservación-Restauración 2 ¿Cómo vemos el daltonismo? Discromatopsia en la Facultad de Bellas Artes UCM, problemática asociada y buenas prácticas docentes en asignaturas de pintura del Grado en Bellas Artes Proyecto nº 67, Innova Docencia, curso 2022-2023 1. Objetivos propuestos en la presentación del proyecto El proyecto de innovación docente nº 67, titulado ¿Cómo vemos el daltonismo? Discromatopsia en la Facultad de Bellas Artes UCM, problemática asociada y buenas prácticas docentes en asignaturas de pintura del Grado en Bellas Artes, pretende cubrir la ausencia de directrices docentes para las asignaturas de pintura, a la hora de enseñar esta disciplina al alumnado discromatópsico. La primera fase del proyecto, desarrollada en el curso 2022-2023, tiene como objetivo general indagar sobre la discromatopsia en el alumnado de la Facultad de Bellas Artes, UCM y su repercusión en la enseñanza-aprendizaje de asignaturas de pintura del Grado en Bellas Artes de esta Universidad. Sus objetivos específicos han sido: 1. Recopilar recursos sobre diversidad en la universidad, pintura de artistas con discromatopsia, adaptaciones docentes a este colectivo e informaciones afines. 2. Conocer las ideas previas sobre la discromatopsia prevalentes entre el alumnado y el profesorado de la Facultad de Bellas Artes, UCM e intentar averiguar la incidencia de la discromatopsia en el alumnado de Bellas Artes, UCM. 3. Identificar alumnado con esta condición e invitarlo que se una al proyecto. 4. Diagnosticar al alumnado discromatópsico mediante prueba de laboratorio. 5. Obtener pruebas pictóricas, trabajando con modelo de bodegón, del modo de hacer (tomado como indicio del modo de ver) de este alumnado. 6. Obtener información en profundidad sobre los aspectos fundamentales de la problemática a la que se enfrenta el alumnado discromatópsico en las asignaturas de pintura en el Grado en Bellas Artes, UCM, consultándolo directamente. 7. Invitar a conferenciante (artista con discromatopsia) o realizar una mesa redonda con los participantes en el estudio. Los resultados de la parte 1 de la investigación serán la base para la parte 2 del proyecto (que, de ser concedido, se desarrollará posteriormente), que se espera que culmine con la elaboración de un manual de buenas prácticas docentes para el profesorado de asignaturas de pintura del Grado en Bellas Artes de la UCM. 2. Objetivos alcanzados 1. Recopilar recursos sobre diversidad en la universidad, pintura de artistas con discromatopsia, adaptaciones docentes a este colectivo e informaciones afines. Este objetivo se ha cumplido mediante la consulta bibliográfica, guiada por la bibliotecaria de la Facultad de Bellas Artes, María Teresa Pérez Prieto, con sugerencias de María Cinta Puell Marín y con la participación de la IP. 3 Asimismo, la coordinadora de la OIPD-UCM, Antonia Durán Pilo, aportó sus conocimientos sobre la regulación de la adaptación docente y las facilidades que ofrece la oficina que dirige. 2. Conocer las ideas previas sobre la discromatopsia prevalentes entre el alumnado y el profesorado de la Facultad de Bellas Artes, UCM e intentar averiguar la incidencia de la discromatopsia en el alumnado de Bellas Artes, UCM. Para cumplir este objetivo y con la colaboración de María Ángeles Medina y Eva Robles, junto con la IP, se diseñó un cuestionario en Google Forms (‘Encuesta sobre daltonismo en BBAA UCM’; ver anexo II), que fue difundido mediante cartelería en la Facultad de Bellas Artes (con cartel diseñado por Eva Robles Haloui; ver Anexo I) y medios digitales (boletín de la Facultad y circular desde Decanato). La encuesta (ver Anexo III) fue anónima y cubrió cuestiones poblacionales, como género, sector de pertenencia a la Facultad y, para el estudiantado, definición de la rama de estudios; seguidamente, ideas previas sobre el daltonismo, si la persona tenía o creía que podía tener esta condición, su opinión sobre si influía en el modo de pintar, su opinión sobre la pertinencia de este estudio, su disposición, en sospecha de discromatopsia, a recibir un test de alta calidad para el diagnóstico de la visión cromática y, en el caso de tener daltonismo, su voluntad de participar en el presente estudio. El cuestionario recibió 79 respuestas, que fueron analizadas por la IP, Eva Robles y María Ángeles Medina. El objetivo de conocer la incidencia de la discromatopsia entre el alumnado de Bellas Artes fue excesivamente optimista. Para poder conseguirlo, habría sido necesario conseguir una muestra representativa, lo cual, dado el número de respuestas obtenidas, no fue posible. 3. Identificar alumnado con esta condición e invitarlo que se una al proyecto. Este objetivo se cumplió, al poder contactar con las personas que dijeron ser o creer ser daltónicas gracias a que habían dejado su email en el cuestionario. Se reclutaron cuatro estudiantes que desearon participar desinteresadamente en el estudio. 4. Diagnosticar al alumnado discromatópsico mediante prueba de laboratorio. Estas personas fueron diagnosticadas de su discromatopsia mediante el test CAD, realizado por Jesús Carballo, del equipo de Cinta Puell, en la Facultad de Óptica y Optometría de la UCM. Se obtuvieron informes tabulados y visuales (salvo en el caso de ‘Cicuta’, cuyo informe fue extraviado por problemas informáticos y del que se obtuvieron solo datos escritos). 5. Obtener pruebas pictóricas, trabajando con modelo de bodegón, del modo de hacer (tomado como indicio del modo de ver) de este alumnado. Esta fase fue realizada en junio de 2023 (por tres de los sujetos) y diciembre de 2023 (por un sujeto) de 2023, pintando cada persona tres bodegones diferentes, con elementos preparados y dispuestos a tal efecto por la IP en el aula A303 de la Facultad de Bellas Artes de la UCM. 6. Obtener información en profundidad sobre los aspectos fundamentales de la problemática a la que se enfrenta el alumnado discromatópsico en las asignaturas de pintura en el Grado en Bellas Artes, UCM, consultándolo directamente. Esta información se consiguió con entrevistas individuales en profundidad (ver Anexo III para las preguntas), así como con notas procesuales que tomaron las personas participantes en cada sesión de trabajo. 4 7. Invitar a conferenciante (artista con discromatopsia) o realizar una mesa redonda con los participantes en el estudio. Por limitaciones presupuestarias, se planeó la segunda opción, pero no fue posible porque los últimos cuadros fueron entregados el 18 de diciembre, lo que imposibilitó su análisis previamente al fin de las clases por vacaciones navideñas. 3. Metodología empleada en el proyecto Durante el curso 2022-2023 se ha desarrollado la primera parte de la investigación, que requiere escuchar al estudiantado discromatópsico para comprender el rango de las dificultades y retos a los que se enfrenta en las clases de pintura en el Grado en Bellas Artes, así como para detectar sus capacidades y puntos fuertes. Se espera poder realizar, en el futuro, una segunda parte de este estudio en el que se adoptará un nuevo foco de atención: el profesorado de pintura y su problemática en la docencia al estudiantado discromatópsico. La segunda fase del proyecto culminaría con la elaboración de un manual de buenas prácticas docentes con alumnado discromatópsico en las asignaturas de pintura de dicho Grado. Todas las acciones del Innova Docencia han estado imbuidas de un mismo posicionamiento filosófico y actitudinal: un fundamental respeto fenomenológico. Lejos de esperar que el alumnado acromatópsico intente parecer que no lo es, utilizando diversos ‘trucos’ como apps y los nombres de los colores, se le ha pedido que pinte como ve, siendo congruente con su particular modo de percibir. Las metodologías empleadas en la presente fase 1 han sido cualitativas, con tres tipos de razonamientos: inductivos, deductivos y abductivos, así como cuantitativas. Concretamente, se han realizado una encuesta anónima mediante Google Forms, cuatro entrevistas individuales presenciales, se han pintado tres cuadros por persona (total: 12 bodegones realistas), se han tomado notas procesuales de la elaboración de estos cuadros y se han obtenido diagnósticos de la visión cromática de las personas participantes mediante el test CAD en el laboratorio de Óptica y Optometría de la UCM. Las estrategias de funcionamiento han sido interdisciplinares, combinando datos objetivos (test de visión cromática y producción pictórica) y datos subjetivos (encuesta y entrevistas) y, en parte importante, han sido dialógicas, con el fin de construir un conocimiento colaborativo, situado y contextual, adaptado a las particularidades de los agentes involucrados y de las asignaturas de pintura. Al tratarse de una investigación con material humano, se consultó al Comité de Ética en la Investigación de la UCM, sin que pusiera impedimentos a la realización del estudio. 4. Recursos humanos La configuración del equipo de trabajo ha sido a coste cero por lo que respecta al personal y al alumnado de la UCM participante en el proyecto. 5 El proyecto se caracteriza por la diversidad en la composición de sus miembros (PDI, PAS y alumnado): - Se cuenta con cuatro PDI con dilatada experiencia docente e investigadora: dos titulares, un contratado doctor y una ayudante doctora. - Colaboran asimismo dos PAS funcionarias (coordinadora de la Oficina para la Inclusión de Personas con Diversidad y bibliotecaria de la Facultad de Bellas Artes). - La representación del alumnado consiste en una persona adscrita al proyecto través de una colaboración con la Fundación Avanza y cuatro estudiantes del Grado en Bellas Artes con discromatopsia. La diversidad de enfoques, necesaria para el estudio, se satisface con aportaciones desde diferentes áreas de conocimiento: arte (Bellas Artes) y ciencia (Óptica y Optometría, Estadística), lo que confiere a este estudio un carácter interdisciplinar. El estudio es interdepartamental a tres bandas, involucrando al Dpto. de Pintura y Conservación-Restauración (Fac. de Bellas Artes), al Dpto. de Optometría y Visión (Fac. de Óptica y Optometría) y al Dpto. de Estadística y Ciencia de los Datos (Fac. de Estudios Estadísticos). Estas personas han integrado el grupo de trabajo: Ana Eva Iribas Rudín: profesora ayudante doctora, Facultad de Bellas Artes. Miembro del grupo de investigación UCM Prácticas artísticas y formas de conocimiento contemporáneas. Doctora en Bellas Artes y diplomada en primer Ciclo en Medicina. IP del proyecto. María Ángeles Medina Sánchez: profesora titular de Estadística, coordinadora de la Unidad de Diversidad de su Facultad y delegada del Decano para Asuntos Sociales y Prevención. María Cinta Puell Marín y Jesús Carballo Ávarez: respectivamente, titular y contratado doctor. Ella es IP y él, miembro del grupo de investigación UCM Visión Aplicada, con más de 15 años de trayectoria. Antonia Durán Pilo: coordinadora de la Oficina para la Inclusión de Personas con Diversidad de la UCM. María Teresa Pérez Prieto: técnica auxiliar en la Biblioteca de Bellas Artes. Eva Robles Haloui: alumna del Grado en Diseño y colaboradora del proyecto a través de la Fundación Avanza. Ceferino Martínez Castillo, María Gómez Fernández, Antonio Lara Olivar y Daniel Blasco Moreno, estudiantes del Grado en Bellas Artes de la UCM. 6 5. Desarrollo de las actividades A continuación se recogen las actividades realizadas a lo largo del proyecto. Actividades para el desarrollo del proyecto - Reunión inicial del grupo, presentación del proyecto y de sus primeros integrantes, trazado de líneas globales de acción y secuenciación de acciones (grupo inicial). - Recopilación de información, tanto de legislación y medidas para la enseñanza a colectivos con diversidad (Antonia Durán) como de información básica sobre discromatopsia (Cinta Puell) y fuentes y recursos sobre pintura por artistas con discromatopsia, enseñanzas artísticas adaptadas a personas daltónicas y temas afines (Mayte Pérez e IP). - Elaboración de la encuesta y guion de la entrevista (IP, Eva Robles, Ángeles Medina). - Consulta al Comité de Ética en la Investigación (IP). - Realización de cartel para difundir la encuesta (Eva Robles). - Difusión de la encuesta (mediante cartelería y medios telemáticos). Para la estructura del cuestionario, ver Anexo II. Recogida de resultados (79 respuestas únicas). - Interpretación de los resultados de la encuesta. Esta fase está reflejada en la publicación de Iribas y Haloui (2023). En vista del conocimiento relativamente escaso sobre esta condición visual y si afecta en persona al estudiantado reflejados por los resultados obtenidos, creemos que sería recomendable la realización de un screening puntual, mediante el test de Ishihara, que fuera transversal a todo el estudiantado de la Facultad de Bellas Artes y, a partir del siguiente año, que se realizara solo al estudiantado de primer curso, con el fin de que, de tener esta condición y no saberlo, se haga consciente de ello y de su alcance. - Reclutamiento de estudiantado del Grado en Bellas Artes con discromatopsia para el proyecto. Integración en el grupo del proyecto. Firmas de acuerdo de participación, protección de datos, confidencialidad y cesión de derechos de reproducción. - Diagnóstico de visión cromática de las personas participantes mediante el test CAD, en la Facultad de Óptica y Optometría UCM (Jesús Carballo): dos protanopes y dos deuteranopes. - Realización de entrevistas personales al estudiantado discromatópsico. Para la preguntas de la entrevista, ver Anexo III. - Producción pictórica y notas procesuales (Ceferino Martínez, María Gómez, Antonio Lara y Daniel Blasco). Cada participante pintó tres bodegones realistas con temple acrílico sobre lienzo y tomó notas procesuales y fotografías sobre el desarrollo de cada una de las sesiones de trabajo. El proyecto financió los materiales (pintura y soporte). - Documentación fotográfica de la producción pictórica fina (IP). - Evaluación del proyecto (IP). Esta la fase se ha recogido en la publicación de las actas del congreso (Iribas, 2023). Como balance genérico, el proyecto se ha llevado a cabo con éxito, produciendo información relevante, recogida en actividades de difusión (y continuará siendo objeto 7 de ulteriores publicaciones, dado que los últimos datos recibidos son recientes y que aún es posible realizar más trabajos interpretativos de estos datos). Especialmente interesantes son las diferencias, con la visión normal, a la hora de representar ciertos colores (por ejemplo, entre otras particularidades, hay dificultad para distinguir entre verde y gris o confusión de verde y tonos cálidos, confusión entre violetas y azules y dificultades para identificar la tonalidad de colores desaturados y apastelados). Por lo que respecta a la enseñanza de pintura, las personas participantes reclaman que sean tenidas en cuenta las particularidades de su visión, sin que se el profesorado les pida que pinten los colores ‘normales’ (falseando con ello lo que realmente ven), y que no se les deje de lado por su diferencia. Se sugieren ayudas como apps que simulen la visión discromatópsica, para que el profesorado pueda aproximarse a la experiencia cromática del alumnado y así comprender mejor su mundo visual y, en concreto, cómo ven los colores del referente de clase. Modelos de referencia y cuadros de ‘Paprika Octopus’ (pseudónimo) Asimismo, el cartel y la encuesta han aumentando el interés de las personas integrantes de la Facultad (sobre todo del alumnado) por la discromatopsia y su curiosidad por si tienen esta condición. Respecto al alumnado participante, se ha fomentado la autoconsciencia sobre las problemáticas específicas del trabajo de pintura del natural y se han creado vínculos de afinidad y empoderamiento entre los miembros del grupo. 8 Actividades de difusión Con el fin de difundir los resultados del proyecto, de momento se ha acudido a un congreso y se han realizado dos publicaciones. Congresos - Iribas Rudín, Ana (2023). Influencia de la discromatopsia en la producción pictórica realista. VII Congreso internacional virtual en investigación e innovación educativa. 20-21 de septiembre de 2023, formato online. Publicaciones - Iribas Rudín, Ana y Robles Haloui, Eva (2023). Encuesta sobre daltonismo, Facultad de Bellas Artes, UCM. En Flaño Romero, Alberto (Ed.), Investigaciones Daciu 2022-2023, pp. 379-383. Fundación Avanza y Gesernet. ISBN: 978-84-09-50462-6. https://doi.org/10.60096/fundacionavanza/2062022 - Iribas Rudín, Ana (2023). Influencia de la discromatopsia en la producción pictórica realista. Conference proceedings CIVINEDU 2023, 7th International Virtual Conference on Educational Research and Innovation: September 2021, 2023. Redine. ISBN: 978-84-09-22966-6. En fase de elaboración, se publicarán próximamente en https://www.civinedu.org/ 6. Anexos Esta memoria tiene tres anexos: - Anexo I: Cartel de difusión de la encuesta, diseñado por Eva Robles Haloui. - Anexo II: Cuestionario sobre daltonismo, Facultad de Bellas Artes UCM. - Anexo III: Encuesta individual al estudiantado acromatópsico participante. El resto de la documentación relativa a este Proyecto se puede consultar en el repositorio Docta Complutense (en el momento de la presentación de esta memoria, pendientes de adjudicación de URI), en los siguientes datos de investigación: - Iribas Rudín, Ana Eva (2023). Encuesta sobre daltonismo en la Facultad de Bellas Artes UCM y entrevistas a alumnado daltónico del Grado en Bellas Artes UCM. - Iribas Rudín, Ana Eva (2023). Bodegones-modelo, codificación cromática, producción pictórica, notas procesuales y test de visión cromática de artistas con discromatopsia. 9 ANEXO I CARTEL PARA LA DIFUSIÓN DE LA ENCUESTA Cartel anunciador de la encuesta, por Eva Robles Haloui, 2023