Levels and Symptons of Anxiety in Education Science Students

349 ESHPA - Education, Sport, Health and Physical Activity 2022, 6(3): 349-358 Melguizo-Ibáñez, E.; Ortega-Caballero, M.; Valverde-Janer, M. & González-Valero, G. (2022). Levels and Symptons of Anxiety in Education Science Students. ESHPA - Education, Sport, Health and Physical Activity. 6(3): 349-358. doi: http://doi.org/10.5281/zenodo.7529304 ESHPA - Education, Sport, Health and Physical Activity - ISSN: 2603-6789 Levels and Symptons of Anxiety in Education Science Students (S) Niveles y Síntomas de Ansiedad en Estudiantes de Ciencias de la Educación Melguizo-Ibáñez, E1; Ortega-Caballero, M2; Valverde-Janer, M2; González-Valero, G1 Resumen Introducción: Actualmente, la ansiedad es un estado disruptivo muy presente en la vida de los jóvenes universitarios, Objetivos: a presente investigación refleja los objetivos de conocer los síntomas a través de los cuales los estudiantes universitarios manifiestan la ansiedad y establecer el nivel de ansiedad en estudiantes universitarios en función del sexo. Métodos: T Para ello se ha realizado un estudio descriptivo, no experimental y de corte transversal en estudiantes de la rama de ciencias de la educación. Se ha utilizado un cuestionario ad hoc destinado a la recogida de variables sociodemográficas y el Inventario de Ansiedad de Beck para la recogida de los datos relacionados con la ansiedad. Resultados y discusión: T los datos revelan que, para los síntomas de carácter físico, fisiológico y cognitivo, el sexo femenino muestra mayores puntuaciones, donde, además, se muestra que el sexo femenino muestra mayores puntuaciones para los niveles de ansiedad leve, moderada y severa. Conclusiones: El sexo juega un papel clave para la canalización de la ansiedad. Palabras clave: Ansiedad; Estudiantes; Universidad; Síntomas Abstract Introduction: Currently, anxiety is a disruptive state that is very present in the lives of young university students. Objectives: The present research reflects the objectives of finding out the symptoms through which university students manifest anxiety and establishing the level of anxiety in university students according to gender. Methods: A descriptive, non-experimental, crosssectional study was carried out on students in the field of educational sciences. An ad hoc questionnaire was used to collect sociodemographic variables and the Beck Anxiety Inventory was used to collect data related to anxiety. Results and discussion: The the data reveal that, for symptoms of physical, physiological and cognitive character, the female sex shows higher scores, where in addition, it is shown that the female sex shows higher scores for mild, moderate and severe anxiety levels. Conclusions: Gender plays a key role in the channeling of anxiety. Keywords: Anxiety; Students; University; Symptoms; Anxiety. Tipe: Original Section: Miscellany Author’s number for correspondence: - Sent: 04/2022; Accepted: 05/2022 1Departamento de Didáctica de la Expresión Musical, Plástica y Corporal. Facultad de Ciencias de la Educación. [email protected] [email protected] 2Departamento de Pedagogía. Facultad de Ciencias de la Educación y del Deporte de Melilla. Campus de Melilla. manor[email protected] [email protected] 350 ESHPA - Education, Sport, Health and Physical Activity 2022, 6(3): 349-358 Melguizo-Ibáñez, E.; Ortega-Caballero, M.; Valverde-Janer, M. & González-Valero, G. (2022). Levels and Symptons of Anxiety in Education Science Students. ESHPA - Education, Sport, Health and Physical Activity. 6(3): 349-358. doi: http://doi.org/10.5281/zenodo.7529304 ESHPA - Education, Sport, Health and Physical Activity - ISSN: 2603-6789 Níveis e Sintomas de Ansiedade nos Estudantes de Ciências da Educação Resumo Introdução: Actualmente, a ansiedade é um estado perturbador muito presente na vida dos jovens estudantes universitários. Objectivos: A presente investigação reflecte os objectivos de descobrir os sintomas através dos quais os estudantes universitários manifestam ansiedade e estabelecer o nível de ansiedade nos estudantes universitários de acordo com o género. Métodos: Foi realizado um estudo descritivo, não experimental e transversal sobre estudantes no campo das ciências da educação. Um questionário ad hoc foi utilizado para recolher variáveis sociodemográficas e o Beck Anxiety Inventory foi utilizado para recolher dados relacionados com a ansiedade. Resultados e discussão: Os dados revelam que, para os sintomas físicos, fisiológicos e cognitivos, o sexo feminino apresenta pontuações mais elevadas, onde, além disso, é demonstrado que o sexo feminino apresenta pontuações mais elevadas para os níveis de ansiedade leve, moderada e grave. Conclusões: O género desempenha um papel fundamental na canalização da ansiedade. Palavras-chave: Ansiedade; Estudantes; Universidade; Sintomas; Ansiedade. Reference: Melguizo-Ibáñez, E., Ortega-Caballero, M., Valverde-Janer, M., & González-Valero, G. (2022). Levels and Symptons of Anxiety in Education Science Students. ESHPA - Education, Sport, Health and Physical Activity, 6(3), 349-358. doi: http://doi.org/10.5281/zenodo.7529304 351 ESHPA - Education, Sport, Health and Physical Activity 2022, 6(3): 349-358 Melguizo-Ibáñez, E.; Ortega-Caballero, M.; Valverde-Janer, M. & González-Valero, G. (2022). Levels and Symptons of Anxiety in Education Science Students. ESHPA - Education, Sport, Health and Physical Activity. 6(3): 349-358. doi: http://doi.org/10.5281/zenodo.7529304 ESHPA - Education, Sport, Health and Physical Activity - ISSN: 2603-6789 I. Introduction / Introducción Actualmente, la ansiedad es uno de los trastornos psicológicos más comunes dentro de la población universitaria debido a la presión originada por el ámbito académico (Wang, 2021). Dicho estado es un mecanismo adaptativo de carácter natural que permite poner en alerta a las personas ante un estado concebido como peligroso o desconocido (Harris et al., 2021). En algunos momentos unos niveles moderados de ansiedad permiten mantener concentrado al sujeto que vivencia un estado desconocido, sin embargo, en algunas ocasiones, unos niveles desproporcionados pueden derivar en funcionamiento incorrecto del organismo (Herbert & Dugas, 2019). El funcionamiento inadecuado del organismo junto con el cambio a lo nuevo o lo desconocido puede derivar en una serie de cambios de carácter fisiológico que preparan al organismo para defenderse (Herbert & Dugas, 2019), manifestándose síntomas como el aumento de la presión arterial y la frecuencia cardiaca, tensión muscular, aumento de la actividad simpática (temblores, problemas gastrointestinales). En determinadas ocasiones, la ansiedad no lleva a cabo una facilitación de adaptación ante determinados estados, sino que en algunos momentos tienda a concebir de una forma reiterada una serie de amenazas magnificadas que provocan unos elevados niveles de ansiedad (Rosa-Alcazar et al., 2021). En este caso, Rosa-Alcazar et al. (2021) afirman que la ansiedad implica al menos 3 formas de respuesta: ● Subjetivo-Cognitivo que hace referencia a la percepción y evaluación subjetiva de los estímulos. ● Fisiológico-Somático que implica la activación del sistema nervioso autónomo. ● Motor-Conductual que hace referencia al escape y evitación. Asimismo, Gorman y Uy (1987) distinguen entre la ansiedad fisiológica y la ansiedad patológica, donde afirman la existencia de diferencias. Tabla 1: Diferencias entre la ansiedad fisiológica y patológica (Gorman y Uy, 1987) Ansiedad Fisiológica Ansiedad Patológica Mecanismo de defensa Bloqueo ante una respuesta adecuada Reactiva una circunstancia ambiental Desproporcionada al desencadenante Función adaptativa Función desadaptativa Mejora el rendimiento Empeora el rendimiento Más leve Más grave Menor componente somático Mayor componente somático El ámbito académico supone jugar un papel positivo a la hora de incrementar los niveles de ansiedad. En este caso Harris et al. (2021) afirma que cualquier prueba de carácter evaluativo suele incrementar los niveles de ansiedad debido al desconocimiento o incertidumbre sobre el desarrollo y realización de dicha prueba. Además, Wang et al. (2021) afirma que el miedo al fracaso académico supone jugar un papel desfavorable. 352 ESHPA - Education, Sport, Health and Physical Activity 2022, 6(3): 349-358 Melguizo-Ibáñez, E.; Ortega-Caballero, M.; Valverde-Janer, M. & González-Valero, G. (2022). Levels and Symptons of Anxiety in Education Science Students. ESHPA - Education, Sport, Health and Physical Activity. 6(3): 349-358. doi: http://doi.org/10.5281/zenodo.7529304 ESHPA - Education, Sport, Health and Physical Activity - ISSN: 2603-6789 Por tanto, atendiendo a todo lo citado anteriormente, la presente investigación refleja los objetivos de conocer los síntomas a través de los cuales los estudiantes universitarios manifiestan la ansiedad y establecer el nivel de ansiedad en estudiantes universitarios en función del sexo. II. Methods / Material y métodos Diseño y Participantes Se ha desarrollado un estudio descriptivo, no experimental (ex post facto) y de corte transversal en estudiantes de ciencias de la educación de la Universidad de Granada. La muestra está compuesta por un total de 556 estudiantes (23.1±1.28), de los cuales 139 pertenecen al sexo masculino y 417 al femenino. Instrumentos Se han utilizado los siguientes instrumentos: Cuestionario ad hoc destinado a la recogida de variables socio demográficas como son el sexo y la edad. Inventario de Ansiedad de Beck desarrollado por Beck et al. (1988), pero para la presente investigación se ha utilizado la versión adaptada al castellano por Sanz y Navarro (2003). Dicho cuestionario se encuentra formado por un total de 21 ítems que se miden a través de una escala de tipo Likert. Para obtener la puntuación final, hay que llevar a cabo una sumatoria de los 21 ítems. EN función de la puntuación final obtenida se obtienen las siguientes respuestas: ansiedad mínima (0 a 9 puntos), ansiedad leve (10 a 18 puntos), ansiedad moderada (19 a 29 puntos) y ansiedad severa (30 a 63 puntos) (Sanz y Navarro, 2003). Finalmente, el alfa de Cronbach obtuvo una puntación de 0.928. Procedimiento Desde el Departamento de Didáctica de la Expresión Musical, Plástica y Corporal de la Universidad de Granada se creó un formulario de Google con los instrumentos especificados anteriormente, estableciendo el objetivo del el estudio y la aceptación de la participación mediante el envío del formulario. Se utilizaron distintas vías para el envío del formulario, pero las redes sociales redes sociales (Facebook, Instagram y Whatsapp) fueron utilizadas en su mayoría. Además, dos preguntas se duplicaron para garantizar que los cuestionarios no ser completados al azar, sin embargo, 19 tuvieron que ser eliminados ya que se rellenaron de una forma incorrecta. Finalmente, se garantizaron todos los derechos de los participantes, ya que se siguieron los principios establecidos en la Declaración de Helsinki, siendo aprobada dicha investigación por un comité de ética de la Universidad de Granada (1230/CEIH/2020). Análisis de los datos Para el análisis de los datos se ha utilizado el programa estadístico IBM SPSS 25.0. Se comprobó la normalidad y homogeneidad de la varianza a través de la prueba de Kolmogorov-Smirnov, obteniéndose 353 ESHPA - Education, Sport, Health and Physical Activity 2022, 6(3): 349-358 Melguizo-Ibáñez, E.; Ortega-Caballero, M.; Valverde-Janer, M. & González-Valero, G. (2022). Levels and Symptons of Anxiety in Education Science Students. ESHPA - Education, Sport, Health and Physical Activity. 6(3): 349-358. doi: http://doi.org/10.5281/zenodo.7529304 ESHPA - Education, Sport, Health and Physical Activity - ISSN: 2603-6789 una distribución normal. Para el análisis descriptivo se ha desarrollado un estudio de medias y para el análisis correlacional se ha llevado a cabo una tabla de contingencia. III. Results / Resultados Para el presente se han desarrollado dos análisis de medias. El primero de ellos está relacionado con la sintomatología de la ansiedad del sexo femenino. En este caso, se puede observar que el ítem que mayor puntuación refleja es el nerviosismo (M=1.491), siendo seguido por el hormigueo (M=1.235) y por el miedo a que ocurra lo peor (M=1.158). Por el contrario, se observa que los síntomas que menor puntuación refleja son la sensación de desmayo (M=0.213), temblor en las manos (M=0.338) y sudores (M=0.426). Tabla 2: Análisis descriptivo de la sintomatología para el sexo femenino Ítem N M DT Hormigueo o entumecimiento 417 1.235 0.934 Sensación de calor 417 0.944 0.942 Debilidad en las piernas 417 0.539 0.906 Incapacidad de relajación 417 1.304 1.094 Miedo a que ocurra lo peor 417 1.158 1.108 Mareos 417 0.868 1.058 Taquicardia o palpitaciones 417 0.899 1.060 Sensación de Inestabilidad 417 1.043 1.039 Sensación de estar aterrorizado 417 0.781 0.998 Nerviosismo 417 1.491 1.047 Ahogo 417 1.071 1.062 Temblor en las manos 417 0.338 0.709 Temblor en todo el cuerpo 417 1.208 1.036 Miedo a perder el control 417 0.678 0.946 Dificultad para respirar 417 0.721 0.985 Miedo a morir 417 0.386 0.844 Estar asustado 417 0.824 1.012 Molestias en el estómago 417 0.865 1.033 Sensación de desmayo 417 0.213 0.550 Rubor facial 417 0.506 0.817 Sudores 417 0.426 0.814 Asimismo, continuando con el análisis descriptivo para el sexo masculino relacionado con la sintomatología, se observa que el síntoma que mayor puntuación refleja es el hormigueo o entumecimiento (M=1.136) junto con el nerviosismo (M=1.136), siendo seguido por la incapacidad de relajación (M=1.115) y por la sensación de calor (M=0.985). Por el contrario, se observa que los síntomas que menor puntación obtienen son temblor en las manos (M=0.381), sudores (M=0.388) y sensación de desmayo (M=0.266). Tabla 3: Análisis descriptivo de la sintomatología para el sexo masculino Ítem N M DT Hormigueo o entumecimiento 139 1.136 1.022 354 ESHPA - Education, Sport, Health and Physical Activity 2022, 6(3): 349-358 Melguizo-Ibáñez, E.; Ortega-Caballero, M.; Valverde-Janer, M. & González-Valero, G. (2022). Levels and Symptons of Anxiety in Education Science Students. ESHPA - Education, Sport, Health and Physical Activity. 6(3): 349-358. doi: http://doi.org/10.5281/zenodo.7529304 ESHPA - Education, Sport, Health and Physical Activity - ISSN: 2603-6789 Sensación de calor 139 0.985 0.970 Debilidad en las piernas 139 0.525 0.911 Incapacidad de relajación 139 1.115 1.056 Miedo a que ocurra lo peor 139 0.884 1.036 Mareos 139 0.604 0.929 Taquicardia o palpitaciones 139 0.647 0.962 Sensación de Inestabilidad 139 0.741 1.016 Sensación de estar aterrorizado 139 0.604 0.997 Nerviosismo 139 1.136 1.064 Ahogo 139 0.705 1.045 Temblor en las manos 139 0.381 0.863 Temblor en todo el cuerpo 139 0.920 0.993 Miedo a perder el control 139 0.554 0.941 Dificultad para respirar 139 0.474 0.870 Miedo a morir 139 0.402 0.805 Estar asustado 139 0.554 0.918 Molestias en el estómago 139 0.697 0.831 Sensación de desmayo 139 0.266 0.608 Rubor facial 139 0.410 0.814 Sudores 139 0.388 0.747 Finalmente atendiendo al análisis correlacional, se observan diferencias estadísticamente significativas (p≤0.05). En este caso se observa que la mayoría del sexo masculino muestra unos niveles normales de ansiedad (56.8%). Asimismo, también se observa que para los niveles de leve, moderada y severa el sexo femenino muestra mayores puntuaciones (29.7%; 18.9%; 18.7%) que el masculino (18%; 10.8%; 14.4%). Tabla 4. Análisis correlacional de las variables sexo y ansiedad. Sexo Femenino Masculino Ansieda d Normal Recuento 136 79 % dentro de Ansiedad 63,3% 36,7% % dentro de Sexo 32,6% 56,8% Leve Recuento 124 25 % dentro de Ansiedad 83,2% 16,8% % dentro de Sexo 29,7% 18,0% Moderada Recuento 79 15 % dentro de Ansiedad 84,0% 16,0% % dentro de Sexo 18,9% 10,8% Severa Recuento 78 20 % dentro de ANSF 79,6% 20,4% % dentro de Sexo 18,7% 14,4% 355 ESHPA - Education, Sport, Health and Physical Activity 2022, 6(3): 349-358 Melguizo-Ibáñez, E.; Ortega-Caballero, M.; Valverde-Janer, M. & González-Valero, G. (2022). Levels and Symptons of Anxiety in Education Science Students. ESHPA - Education, Sport, Health and Physical Activity. 6(3): 349-358. doi: http://doi.org/10.5281/zenodo.7529304 ESHPA - Education, Sport, Health and Physical Activity - ISSN: 2603-6789 IV. Discussion / Discusión La presente investigación refleja los objetivos de conocer los síntomas a través de los cuales los estudiantes universitarios manifiestan la ansiedad y establecer el nivel de ansiedad en estudiantes universitarios en función del sexo, es por ello que la presente discusión pretende comparar los resultados obtenidos con los de otras investigaciones ya realizadas. Atendiendo a la sintomatología se observa que, para la mayoría de los síntomas, el sexo femenino muestra una mayor intensidad que el masculino. Ante tales resultados Melguizo-Ibáñez et al. (2022) afirman que la canalización y la disminución de la intensidad de los síntomas se puede llevar a cabo a través de la práctica deportiva. Asimismo, Gómez et al. (2021) hallaron que los sujetos activos físicamente mostraron unos menores niveles de ansiedad que aquellos que tienen unos mayores niveles de sedentarismo. Siguiendo con dicho postulado Castro-Sánchez et al. (2016) afirman que el sexo femenino tiene unos menores índices de práctica de ejercicio físico, produciéndose dicho abandono durante la adolescencia, sin embargo, el sexo masculino tiende a crear unos mayores hábitos físico-saludables, los cuales repercuten positivamente en la salud mental de los mismos. Asimismo, también se observa que el sexo femenino muestra mayores niveles de ansiedad en los síntomas relacionados con el ámbito cognitivo, fisiológico y motor. En este caso el estudio realizado por Adelirad et al. (2021) afirman que las mujeres presentan mayores índices de ansiedad ante cualquier evento que genere ansiedad. Ante tal hipótesis, Heffner et al. (2021) obtuvieron resultados similares afirmando que las mujeres tienden a subestimar su propio modo de actuar, reflejando mayores emociones de carácter negativo, sintiéndose menos cómodas que el sexo masculino. Por el contrario, Cao et al. (2021) afirman que técnicas de canalización de estados disruptivos son mayoritariamente puestas en práctica por el sexo femenino. Atendiendo a los niveles de ansiedad, se observa que el femenino muestra mayores puntaciones en los niveles de leve, moderada y severa. Ante tales resultados, Adelirad et al. (2021) concluyen que los eventos desencadenantes de un aumento de los niveles de ansiedad, desembocan de una forma más negativa en el sexo femenino que en el masculino. Por el contrario, el estudio realizado por Deckert et al. (2020) afirma que el sexo femenino muestra una mayor educación emocional que el masculino, siendo este último sexo el que menos competente es para canalizar estados disruptivos como por el ejemplo la ansiedad y el estrés. Prosiguiendo con las limitaciones que presenta la actual investigación, se ha de destacar que al tratarse de un estudio descriptivo y de corte transversal, no se permiten estudiar las relaciones entre variables a lo largo de un periodo longitudinal de tiempo, sino solamente en dicho momento temporal. Además, los 356 ESHPA - Education, Sport, Health and Physical Activity 2022, 6(3): 349-358 Melguizo-Ibáñez, E.; Ortega-Caballero, M.; Valverde-Janer, M. & González-Valero, G. (2022). Levels and Symptons of Anxiety in Education Science Students. ESHPA - Education, Sport, Health and Physical Activity. 6(3): 349-358. doi: http://doi.org/10.5281/zenodo.7529304 ESHPA - Education, Sport, Health and Physical Activity - ISSN: 2603-6789 participantes pertenecen a una zona geográfica muy concreta por lo que no se pueden establecer generalizaciones en una muestra más amplia. Finalmente, focalizando la atención en las perspectivas futuras, se pretende llevar a cabo la realización de un programa donde a través de la práctica de actividad física se consigan disminuir la intensidad de los síntomas de la ansiedad e instruir a los participantes en como han de actuar ante un estado de ansiedad. V. Conclusions / Conclusiones Atendiendo a las conclusiones obtenidas, se observa que, para los síntomas de carácter físico, fisiológico y cognitivo, el sexo femenino muestra mayores puntuaciones, sin embargo para los síntomas de hormigueo o entumecimiento, sensación de calor, temblor en las manos, miedo a morir y sensación de desmayo el sexo masculino muestra mayores puntaciones. Finalmente, atendiendo a los niveles generales de ansiedad, se observa que el sexo femenino muestra mayores puntuaciones para los niveles de ansiedad leve, moderada y severa, obteniendo mayores puntaciones el sexo masculino para una ansiedad normal. VIII. 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