NATURA Racionalidades y alternancias bio - eco en un escenario postpandemia Título Código 22-169

pág. 0 Memoria de proyectos de innovación y buenas prácticas docentes A. Datos generales del proyecto de innovación y buenas prácticas docentes Título NATURA Racionalidades y alternancias bio - eco en un escenario postpandemia Código 22-169 Fecha de Realización: 20 de octubre de 2022 a 24 de mayo de 2024 Coordinación Apellidos Astrain Gallart Nombre Mikel Tipología Tipología de proyecto Coordinado Rama del Conocimiento Ciencias de la Salud Línea de innovación Dimensión 3. Adecuación de la docencia e innovación educativa a la sociedad actual. Línea 3.1. Mejora de las competencias docentes en la universidad actual. B. Objetivo Principal Incorporar en los procesos educativos de grado de tres titulaciones universitarias espacios de reflexión sobre la construcción de narrativas postpandemia que reflejan pensamientos y modelos alternativos y complementarios de salud. C. Descripción del proyecto de innovación y buenas prácticas docentes Resumen del proyecto realizado: Objetivos, metodología, logros alcanzados, aplicación práctica a la docencia habitual, etc.  El proyecto "Natura" se planteó con el objeto de integrar en los procesos educativos de grado de tres titulaciones universitarias (Medicina, Enfermería y Antropología Social y Cultural) espacios de reflexión sobre narrativas postpandemia, promoviendo pensamientos y modelos alternativos de salud. De manera específica se buscó desarrollar una pedagogía interdisciplinar basada en el diálogo entre la comunidad universitaria y la ciudadanía, complementar prácticas académicas con un aprendizaje crítico y autónomo, fomentar competencias digitales a través de metodologías colaborativas con herramientas tecnológicas y realidad virtual, y valorizar el patrimonio histórico relacionado con la salud en Granada como recurso pedagógico.  El proyecto ha utilizado un diseño de investigación-acción-participativa (IAP), que ha demostrado su capacidad transformadora en pedagogía. Este enfoque ha logrado involucrar activamente a profesores y estudiantes de los grados participantes, así como a la ciudadanía. Se organizaron dos tipos de actividades principales: Círculos narrativos y Visitas dialogadas. Los Círculos narrativos fomentan el diálogo entre la comunidad universitaria y la sociedad, mientras que las Visitas dialogadas han incluido recorridos guiados a lugares de relevancia histórica y cultural en Granada, combinando la pedagogía con el patrimonio local. La metodología también ha incorporado tecnologías digitales y realidad virtual para facilitar la cocreación y el aprendizaje cooperativo. La plataforma digital Natura ha servido como espacio de agregación de información, promoviendo la interacción y reflexión continua. El proyecto se estructuró en tres etapas: sensibilización (creación de la plataforma digital Natura con información sobre el proyecto, difusión del mismo y creación del Grupo IAP para identificación de temas a tratar y participantes), interacción (implementación de todas las actividades) y sistematización (tratamiento de la información generada por el proyecto para facilitar su evaluación y definición del modelo de mejora en las prácticas docentes), garantizando un proceso participativo y reflexivo durante toda su ejecución. pág. 1 Plataforma digital del proyecto Cartel de difusión de una actividad Natura Modelo d e formulario de inscripción de actividad Modelo de formulario de evaluación de actividad  En total se han realizado 15 actividades dentro del PID Natura, más una que quedó programada para el mes de junio. Los 9 círculos narrativos abordaron las siguientes temáticas: -2/3/23: Ejercicio Físico en la prevención y tratamiento de enfermedades crónicas; por Lucía Guerrero Romero, Licenciada Ciencias Actividad Física y Deporte. O2 Centro Wellness Neptuno Granada. https://www.fundacionindex.com/madrasa/archivos/1296. -14/3/23: Usos tradicionales de las plantas: etnobotánica en España; por Joaquín Molero Mesa, Profesor de Botánica de la Universidad de Granada. https://www.fundacionindex.com/madrasa/archivos/131. -18/5/23: Promover la vida desde los hábitos saludables; diálogo con Odile Fernández (Médica de Familia) y José Antonio Lobón Hernández (Endocrinólogo y profesor de la Facultad de Medicina de la UGR). https://www.fundacionindex.com/madrasa/archivos/1368. -30/5/23: Neuras: consideraciones sobre la enfermedad social; por Violeta Ruiz, IMF-CSIC Institut Mila i Fontanals – Consejo Superior de Investigaciones Científicas. https://www.fundacionindex.com/madrasa/archivos/1392. -4/10/23: Inteligencia artificial en contextos académicos; por Daniel Torres Salinas (Facultad de Comunicación y Documentación-UGR) y Wenceslao Arroyo Machado (EC3metrics Spin-Off). pág. 2 https://www.fundacionindex.com/madrasa/archivos/1431. -19/10/23: Cajal universitario: la pervivencia de su legado científico y ético; por David Aguilar Peña, Catedrático jubilado de Anatomía Patológica de la Universidad de Granada. https://www.fundacionindex.com/madrasa/archivos/1456. -7/11/23: Espiritualidad, una dimensión esencial en el cuidado de la salud; por Mª Dolores Fernández Pascual, Profesora de Psicología de la Salud de la Universidad de Alicante. https://www.fundacionindex.com/madrasa/archivos/1473. -19/12/23: Violencia de género ¿un problema de salud pública?; por Catherine Cavalin, CNRS, Cermes3 (Centre de recherche médecine, sciences, santé, santé mentale, société), Universidad Paris-Cité. https://www.fundacionindex.com/madrasa/archivos/1500. -19/3/24: “El menor de los hermanos”: el loco de Granada fundador hospitalario; por Oscar Parada Castellano (presentación y coloquio), Director del documental «El menor de los hermanos». https://www.fundacionindex.com/madrasa/archivos/1514. pág. 3 Las 6 visitas dialogadas se realizaron a: -2/2/23: Visita guiada a la Exposición "la transmisión de la ciencia”, conducida por Lola Ferre Cano, Catedrática de Estudios Semíticos (Universidad de Granada) y comisaria de la exposición. https://www.fundacionindex.com/madrasa/archivos/1276. -27/4/23: Herbario de la Universidad de Granada, por Carmen Quesada Ochoa, Conservadora, Técnico Superior de Apoyo a la Docencia y la Investigación, Universidad de Granada. https://www.fundacionindex.com/madrasa/archivos/1353. -28/6/23: Jardín Botánico de la Universidad de Granada, por Manuel Casares Porcel, Catedrático de Botánica y director del Jardín Botánico de la UGR. https://www.fundacionindex.com/madrasa/archivos/1413. -16/4/24: La flora de la Fuente del Avellano, por Guillermo Benítez Cruz, Profesor de Botánica, Universidad de Granada. https://www.fundacionindex.com/madrasa/archivos/1536. -23/5/24: Paisajes del silencio: visita al monasterio de San Bernardo, por Andoni Martínez del Collado, Historiador del Arte y Presidente de la Asociación ARSconditus. https://www.fundacionindex.com/madrasa/archivos/1549. pág. 4 -24/5/24: Las rutas del agua en Alhama de Granada, por Juan Moya Romero y Sara Lobón Ruiz, Arquitectos. https://www.fundacionindex.com/madrasa/archivos/1568. La que quedó programada: -12/06/24: Visita a la fábrica de pólvora de El Fargue; por Francisco González Arroyo, Doctor en Historia por la Universidad de Granada. https://www.fundacionindex.com/madrasa/archivos/1590.  El proyecto "Natura" ha alcanzado diversos logros significativos, como la generación de un corpus documental accesible en línea, compuesto por narrativas contemporáneas sobre modelos alternativos y complementarios de salud. Esto ha proporcionado recursos educativos valiosos tanto para el profesorado como para el alumnado. Además, se ha desarrollado un modelo pedagógico innovador que enfatiza la cocreación y el aprendizaje cooperativo, incorporando pág. 5 tecnologías digitales e inteligencia artificial. También y tras la ejecución del proyecto se está elaborando una guía didáctica que integrará estrategias pedagógicas dirigidas a la comprensión de la salud y la enfermedad desde una perspectiva crítica y multidisciplinar.  El PID "Natura" incorpora varios aspectos aplicables de manera práctica a la docencia habitual. Entre ellos, se destaca el modelo pedagógico basado en la cocreación y el aprendizaje cooperativo, que combina el aprendizaje en el aula con trabajo de campo y metodologías digitales avanzadas como la web 2.0 y la inteligencia artificial. Este enfoque interdisciplinar fomenta el pensamiento crítico y la interacción con el medio, lo cual puede integrarse en diversas asignaturas para enriquecer la experiencia educativa. Además, el corpus documental de narrativas contemporáneas sobre modelos alternativos y complementarios de salud, accesible en línea, proporciona un recurso valioso para docentes y estudiantes, facilitando la investigación y el aprendizaje autónomo (https://www.fundacionindex.com/madrasa/). También se podrá utilizar la guía didáctica del proyecto, que incluye estrategias pedagógicas innovadoras, para mejorar la comprensión de la salud y la experiencia del enfermar desde una perspectiva crítica y multidisciplinar (https://www.fundacionindex.com/madrasa/wp-content/uploads/2024/05/Guiade-Buenas-Practicas-Docentes.pdf). Summary of the Project (In English):  The "Natura" project was conceived with the aim of integrating into the undergraduate educational processes of three university degrees (Medicine, Nursing and Social and Cultural Anthropology) spaces for reflection on post-pandemic narratives, promoting alternative thoughts and models of health. Specifically, we sought to develop an interdisciplinary pedagogy based on dialogue between the university community and citizens, to complement academic practices with critical and autonomous learning, to promote digital skills through collaborative methodologies with technological tools and virtual reality, and to value the historical heritage related to health in Granada as a pedagogical resource.  The project has used a participatory action research (PAR) design, which has demonstrated its transformative capacity in pedagogy. This approach has succeeded in actively involving teachers and students of the participating grades, as well as citizens. Two main types of activities were organized: Narrative Circles and Dialogue Visits. The Narrative Circles encourage dialogue between the university community and society, while the Dialogued Visits have included guided tours to places of historical and cultural relevance in Granada, combining pedagogy with local heritage. The methodology has also incorporated digital technologies and virtual reality to facilitate co-creation and cooperative learning. The Natura digital platform has served as a space for information aggregation, promoting continuous interaction and reflection. The project was structured in three stages: awareness-raising (creation of the Natura digital platform with information on the project, dissemination of the project and creation of the IAP Group to identify issues to be addressed and participants), interaction (implementation of all activities) and systematization (processing of the information generated by the project to facilitate its evaluation and definition of the model for improvement in teaching practices), guaranteeing a participatory and reflective process throughout its execution. pág. 6 Digital platform of the project Natura activity poster Activity registration form template Sample activity evaluation form  A total of 15 activities were carried out as part of the Natura IDP. The 9 narrative circles addressed the following topics: -2/3/23: Physical Exercise in the prevention and treatment of chronic diseases; by Lucía Guerrero Romero, Bachelor of Science in Physical Activity and Sport. O2 Wellness Center Neptuno Granada. https://www.fundacionindex.com/madrasa/archivos/1296. -14/3/23: Traditional uses of plants: ethnobotany in Spain; by Joaquín Molero Mesa, Professor of Botany at the University of Granada. https://www.fundacionindex.com/madrasa/archivos/131. -18/5/23: Promoting life from healthy habits; dialogue with Odile Fernández (Family Physician) and José Antonio Lobón Hernández (Endocrinologist and Professor of the Faculty of Medicine of the UGR). https://www.fundacionindex.com/madrasa/archivos/1368. -5/30/23: Neuras: considerations on social disease; by Violeta Ruiz, IMF-CSIC Institut Mila i Fontanals - Consejo Superior de Investigaciones Científicas. https://www.fundacionindex.com/madrasa/archivos/1392. -4/10/23: Artificial intelligence in academic contexts; by Daniel Torres Salinas (Faculty of Communication and Documentation-UGR) and Wenceslao Arroyo Machado (EC3metrics Spin-Off). https://www.fundacionindex.com/madrasa/archivos/1431. -19/10/23: University Cajal: the survival of his scientific and ethical legacy; by David Aguilar Peña, pág. 7 retired Professor of Pathological Anatomy at the University of Granada. https://www.fundacionindex.com/madrasa/archivos/1456. -7/11/23: Spirituality, an essential dimension in health care; by Mª Dolores Fernández Pascual, Professor of Health Psychology at the University of Alicante. https://www.fundacionindex.com/madrasa/archivos/1473. -12/19/23: Gender violence, a public health problem; by Catherine Cavalin, CNRS, Cermes3 (Centre de recherche médecine, sciences, santé, santé mentale, société), Paris-Cité University. https://www.fundacionindex.com/madrasa/archivos/1500. -19/3/24: "The youngest of the brothers": the madman of Granada, hospital founder; by Oscar Parada Castellano (presentation and discussion), Director of the documentary "The youngest of the brothers". https://www.fundacionindex.com/madrasa/archivos/1514. pág. 8 The 6 dialogued visits took place at: -2/2/23: Guided visit to the Exhibition "the transmission of science", Conducted by Lola Ferre Cano, Professor of Semitic Studies (University of Granada) and curator of the exhibition. https://www.fundacionindex.com/madrasa/archivos/1276. -27/4/23: Herbarium of the University of Granada, by Carmen Quesada Ochoa, Curator, Senior Support Technician for Teaching and Research, University of Granada. https://www.fundacionindex.com/madrasa/archivos/1353. -28/6/23: Botanical Garden of the University of Granada, by Manuel Casares Porcel, Professor of Botany and director of the Botanical Garden of the UGR. https://www.fundacionindex.com/madrasa/archivos/1413. -16/4/16/24: The flora of the Fuente del Avellano, by Guillermo Benítez Cruz, Professor of Botany, University of Granada. https://www.fundacionindex.com/madrasa/archivos/1536. -23/5/24: Landscapes of silence: visit to the monastery of San Bernardo, by Andoni Martínez del Collado, Art Historian and President of the ARSconditus Association. https://www.fundacionindex.com/madrasa/archivos/1549.