Integración de la educación vial en un curso OCW

Resumen Pa iendo de las necesidades educa i as de ec adas en la población en o no a los p incipa- les ac o es de iesgo en la conducción, que p o ocan nume osas íc imas mo ales, se con- side a opo uno plan ea un cu so abie o, Open Cou se Wa e, en la Uni e sidad Nacio- nal de Educación a Dis ancia (OCW-UNED), sob e «Educación ial: sus ancias noci as en la conducción», con el obje i o de in e cambia conocimien os y expe iencias en e los dis- in os pa icipan es, in eg ando en e o os las aplicaciones de comunicación de una ed social, pa a conciencia y minimiza iesgos an e una p oblemá ica de in e és social. El a í- culo p esen a el en oque del p oyec o, los cambios y las adap aciones lle ados a cabo en el cu so y los p incipales esul ados. También se analizan los acili ado es y las di icul ades encon adas du an e el desa ollo y se discu e ace ca del po encial de es e ipo de in eg a- ción en e aplicaciones de uso en abie o. Palab as cla e: educación ial; ap endizaje social; ecu sos educa i os abie os; edes socia- les; Open Cou se Wa e. Resum. In eg ació de l’educació ià ia en un cu s OCW Pa in de les necessi a s educa i es de ec ades a la població en o n els p incipals ac o s de isc en la conducció, que p o oquen nomb oses íc imes mo als, es conside a opo ú, des de la Uni e sidad Nacional de Educación a Dis ancia (OCW-UNED), plan eja un cu s obe , Open Cou se Wa e, sob e «Educació Vià ia: subs àncies noci es en la conduc- ció», amb l’objec iu d’in e can ia coneixemen s i expe iències en e els di e en s pa icipan s, in eg an , en e d’al es, les aplicacions de comunicació d’una xa xa social pe p end e consciència i minimi za iscos da an una p oblemà ica d’in e ès social. L’a icle p esen- a l’en ocamen del p ojec e, els can is i les adap acions eali zades du an la se a aplica- ció i els p incipals esul a s. També s’anali zen els elemen s acili a s i les di icul a s so gi- des du an el seu desen olupamen i es discu eix en o n el po encial d’aques ipus d’in eg ació en e aplicacions d’ús obe . Pa aules clau: educació ià ia; ap enen a ge social; ecu sos educa ius obe s; xa xes socials; Open Cou se Wa e. * Uni e sidad Nacional de Educación a Dis ancia. Facul ad de Educación. P o eso a ayu- dan e del Depa amen o MIDE I. Pº Senda del Rey, 7. Dpcho. 222-B. 28040 Mad id. Educa 46, 2010 69-84 In eg ación de la educación ial en un cu so OCW Mª Paz T illo Mi a alles* [email p o ec ed] Abs ac . Road educa ion in eg a ion in an OCW cou se Based on he educa ional needs iden i ied in he popula ion abou he main isk ac o s in d i ing, ha cause many dea hs, i is conside ed necessa y o aise an open cou se, Open Cou se Wa e o he Na ional Uni e si y o Dis ance Educa ion (OCW-UNED, Spain) on «Road Educa ion: ha m ul subs ances o d i ing», wi h he aim o exchanging knowledge and expe ience be ween pa icipan s, in eg a ing applica ions and o he communica ion o a social ne wo k o aise awa eness and educe isks o an issue o social conce n. The pape shows he p ojec ’s poin o iew, he changes and adjus men s ca ied ou on he cou se as well as he main esul s. In his pape , he d i e s and he ba ie s ound in he p ocess a e also analyzed. Mo eo e , i will be discussed he po en ial o his ype o in eg a ion in open applica ions uses. Keywo ds: Road educa ion; social lea ning; open educa ional esou ces; social ne wo ks; Open Cou se Wa e. Suma io In oducción ¿Po qué c ea un cu so abie o sob e «Educación ial: sus ancias noci as pa a la conducción»? El á ico es un enómeno sociológico que a ec a a múl iples aspec os de la ida y de la sociedad. Es á p esen e en nume osos ac os co idianos y bien como conduc o es, iaje os o pea ones, odos somos usua ios de las ías públi- cas. La mo ilidad u bana e in e u bana ha supues o un a ance en las socieda- des, pe o a de la mano de las p incipales causas de mo alidad, sinies alidad y discapacidad. Remon ándonos a 1963 y 1971, en las con e encias celeb adas en Pa ís y en Viena po ins i uciones in e nacionales como el Consejo de Eu opa y la Con- e encia Eu opea de Minis os de T anspo es, ya se incluía en e sus p eocu- paciones la p oblemá ica del aumen o de los acciden es de á ico en esa época, y ijan p og amas de segu idad ial que incluyan la educación ial bajo el siguien e plan eamien o: — Vela po la p opia segu idad y compo amien o de mane a esponsable, eniendo en conside ación a los demás usua ios. — P epa a a los u u os conduc o es de bicicle as, ciclomo o es y au omó iles. 70 Educa 46, 2010 Mª Paz T illo Mi a alles In oducción Cu sos en abie o El conso cio mundial de Open Cou se Wa e (OCWC) C eación de un cu so OCW de educación ial en la UNED Conclusiones Bibliog a ía — In o ma se y u iliza los medios pa a mejo a la segu idad del sis ema ac ual. — Respe a odas las no mas de ci culación, incluso las que no son eglas de segu idad en sen ido es ic o. La O ganización Mundial de la Salud ecoge en la Asamblea Gene al de las Naciones Unidas celeb ada en 2004 (con mo i o del Día Mundial de la Salud) las al as ci as de mo alidad en acciden es iales. Al ededo de 1,2 millones de pe sonas allecen cada año en el mundo a causa de colisiones de ánsi o y o as muchas, que apenas salen a la luz, su en auma ismos. En los deba es sub- siguien es al Día Mundial de la Salud, los gobie nos se han in e esado cada ez más en el ema de la segu idad ial, incidiendo en la necesidad de la o - mación ial, como medio pa a educi la sinies alidad. La endencia a conside a la sue e como de e minan e de los acciden es di icul a el abajo de p e ención y des i úa el papel de la educación. La edu- cación se basa en el p incipio de que an o las ac i udes, como los alo es y hábi os que las sus en an, son modi icables (Jiménez, 2010, p. 18). Se en ien- den como ac o es de iesgo aquellas a iables que es án p esen es y que pue- den explica las causas de g an pa e de los acciden es de o ma que, incidien- do en esos ac o es, se educen conside ablemen e los acciden es y sus consecuencias. Los podemos clasi ica en es g andes g upos: humanos, mecá- nicos y ambien ales. En e las causas de los ac o es humanos se encuen an las elacionadas con los acompañan es, con los pea ones y con el conduc o . Es e úl imo su e acciden es de á ico en su mayo ía po consumo de alco- hol, d ogas o medicamen os y po exceso de elocidad. El alcohol es á p e- sen e en el 39% de los conduc o es allecidos (el ango de edad c í ico en acci- den es de á ico ocu idos po consumo de alcohol y d ogas se encuen a en e los 18 y los 32 años); el exceso de elocidad, en el 27% de los acciden es mo - ales y la in acción a la no ma de ci culación, en un 29% (Obse a o io Nacio- nal de Segu idad Vial, Di ección Gene al de T á ico, 2009). De ahí nues o in e és en la emá ica de las sus ancias noci as pa a la conducción. Nos de enemos en las medidas di igidas al ac o humano, pa a o ece in o - mación que ga an ice la aplicación de la no ma i a ial y no solo su conoci- mien o (la mayo ía de los acciden es no se p oducen po su desconocimien- o, sino po su incumplimien o), que incida en la educación en alo es y que inc emen e sus ap i udes y habilidades, al igual que las ac i udes de los pasaje os y pea ones y que conciencie de la esponsabilidad pe sonal en la p e ención. Jun o con los mé odos y escena ios adicionales en el p oceso de ense- ñanza-ap endizaje, la e olución de las ecnologías de la in o mación y el cono- cimien o plan ea nue os e os al diseño ins uccional. Nues o cu so abie o sob e educación ial se basa en las no edosas líneas de los ecu sos educa i os abie os que pe mi en o ma y conciencia a una comunidad mayo de ciu- dadanos, en es e caso, sob e su esponsabilidad en el mundo ial. El é mino « ecu sos educa i os abie os» (REA, del inglés «Open Educa- ional Resou ces», OER) se empleó po p ime a ez en 2002, en la Con e en- cia de la UNESCO sob e el «Impac o de la inicia i a «Open Cou se Wa e» en In eg ación de la educación ial en un cu so OCW Educa 46, 2010 71 el Desa ollo de la Educación Supe io en Países en Vías de Desa ollo». Los pa - icipan es en la Con e encia de inie on los REA como: «El suminis o abie o de ecu sos educa i os a a és de ecnologías de la in o mación y la comuni- cación, pa a se consul ados, empleados y adap ados po una comunidad de usua ios con ines no-come ciales» (UNESCO, 2002, p. 24). En e las ac i idades lle adas a cabo po la UNESCO des acamos el Fo o de Deba e o ganizado en no iemb e de 2008, cen ado en los esul ados y las conclusiones del es udio de la OECD & CERI (2007) en OER, i ulado: Gi ing Knowledge o F ee. The eme gence o open educa ional esou ces (Pa ís). Es e es udio de la OECD, ealizado po el Cen o pa a la Inno ación e In es- igación en la Educación (CERI), analiza el enómeno del mo imien o mun- dial de los ecu sos educa i os abie os y señala que el desa ollo de la socie- dad y la di usión de las ecnologías de la in o mación han c eado nue as opo unidades pa a el ap endizaje. Es as suponen un e o pa a las p ác icas conocidas de o ganización y desa ollo de la enseñanza-ap endizaje. El es u- dio econoce que es a endencia de publica ma e iales didác icos en abie o iene una p oyección ex ao dina ia. Cada ez más ins i uciones e indi iduos compa en sus ecu sos de ap endizaje de o ma abie a y g a ui a a a és de In e ne , lo que in e esa especialmen e al ámbi o ial y a nues a expe iencia, cuya población diana p incipalmen e engloba a la ju en ud que consume sus- ancias noci as en la conducción, suje os que acceden con mayo asiduidad a es os medios. Cu sos en abie o La educación en abie o en la web iene luga en el ma co de dos modelos complemen a ios (McAnd ew, Godwin & San os, 2008): (1) el mo imien o de los ecu sos educa i os abie os (REA, con enidos y se icios o ecidos en abie - o en la web), y (2) el Open & Social Lea n (OSL, ap endizaje social y abie o). Es os en oques cons i uyen e e en es sob e los que plan ea in e enciones educa i as basadas en la compa ición de ecu sos y la socialización del ap en- dizaje. A su ez, esos modelos se asien an sob e di e en es concepciones peda- gógicas: la eo ía del conec i ismo (Siemens, 2006), las comunidades de ap en- dizaje (Wenge , McDe mo & Snyde , 2002), las comunidades de in es igación (Ga ison & Ande son, 2003) y la noción de «cop oducción» (B uns & Humph eys, 2007), como ca ac e ís ica de la p oducción de con enidos con he amien as sociales. La a iedad de ma cos eó icos p esen ados ilus a los ecien es in en os de cap u a la es uc u a de los pa ones de ap endizaje que es án su giendo como esul ado de la ubicuidad y la accesibilidad de la in o mación en la e a digi al. Todos a an de eacciona a los ecien es cambios en los es ilos de ap endizaje, en e los que des acan: la na u aleza colabo a i a de ap endiza- je en la e a digi al, la necesidad de examina y selecciona la in o mación según su ele ancia y el papel cen al del es udian e en el p oceso de ap en- dizaje —no como un ecep o pasi o de in o mación, sino como un agen e 72 Educa 46, 2010 Mª Paz T illo Mi a alles ac i o, c ea i o, c í ico, coc eado , comen a is a y e aluado de su p opio conocimien o. «Open Cou se Wa e» (OCW en inglés) es una inicia i a del Massachuse s Ins i u e o Technology (MIT) jun o con la Fundación William and Flo a Hewle y la Fundación And ew W. Mellon, en ab il de 2001, y es pione a en p opo ciona acceso abie o a cu sos a a és de In e ne a es udian es, docen- es y o os agen es educa i os. Es os cu sos no se in eg an en un g ado acadé- mico p opio, ni p opo cionan ce i icación den o del sis ema educa i o o - mal. El obje i o del OCW es c ea una g an ed de uni e sidades en odo el mundo que o ezcan acceso abie o a ma e iales educa i os de al a calidad. El Open Cou se Wa e del MIT pe sigue dos obje i os básicos: 1. P opo ciona un acceso lib e, sencillo y cohe en e a los ma e iales de los cu sos del MIT pa a educado es del sec o no luc a i o, es udian es y au o- didac as de odo el mundo. 2. C ea un modelo e icien e basado en es ánda es que o as uni e sidades puedan emula a la ho a de publica sus p opios ma e iales pedagógicos. El OCW-MIT o ece con enidos didác icos digi ales al público en gene- al, a a és de In e ne , de o ma g a ui a. Aunque es a inicia i a no equi al- d ía a la expe iencia de ob ene una i ulación del MIT, sí emi i ía un mensa- je de la isión de la ins i ución: en la e a de la economía In e ne , el MIT alo a el ap endizaje, incluido el e-lea ning, po encima de la ganancia económica. Hay que hace hincapié en que se a a de una he amien a que pe mi e la lib e publicación de ma e ial docen e y p opo ciona los con enidos, que apoyan la o mación de o ma g a ui a a usua ios de odo el mundo. En nues a emá i- ca de educación ial es os medios pe mi en llega a un núme o ele ado de ciu- dadanos y conciencia sob e la necesidad de es a emá ica. Los ma e iales se o ganizan siguiendo un pa ón simila en odas las ins i- uciones implicadas en es e mo imien o. Es e se compone en un modelo de es pa es: — El p og ama y el calenda io del cu so. — Lec u as obliga o ias y ecomendadas, ma e iales de clase. — Ac i idades y eje cicios de e aluación. Gene almen e se publican en o - ma o ex o en iche o PDF pa a acili a su desca ga, aunque se es án inco - po ando ambién iche os de ideo y audio. Desde la ape u a del si io OCW del MIT en oc ub e de 2003, has a ma zo de 2008 se llega on a publica 1.800 cu sos en In e ne , a los que accedían más de un millón de usua ios cada mes. Y no solo se bene icia de ello el es o del mundo —a los p opios alumnos del MIT ambién les a ae la inicia i a: el 35% de los alumnos de p ime cu so a i ma que conocía la inicia i a y que ello in luyó posi i amen e en su decisión de ma icula se en el MIT—. Lo que empezó en unas pocas uni e sidades es adounidenses con muchos ecu sos a camino de con e i se en un mo imien o global. En 2007, po p ime a ez, el olumen de lo que o as ins i uciones han publicado conjun amen e en ini- In eg ación de la educación ial en un cu so OCW Educa 46, 2010 73 cia i as «open cou se wa e» supe a lo que ha llegado a publica el MIT. Más del 60% de los isi an es a los p og amas del MIT no son es adounidenses y casi la mi ad son au odidac as ?pe sonas que en ese momen o no es án ma icula- das en un p og ama de g ado. El conso cio mundial de Open Cou se Wa e (OCWC) Siguiendo la inicia i a del MIT, o as uni e sidades ame icanas se han ido sumando al Open Cou se Wa e, una ed con más de 150 miemb os en odo el mundo, que calcula que has a 2009 se habían publicado unos 4.200 cu sos abie os. Fue c eado pa a aumen a la p oducción y el uso de p og amas edu- ca i os abie os en el ámbi o in e nacional. En cuan o a su base de usua ios, los p og amas educa i os abie os son ya un enómeno in e nacional. Con el c ecien e núme o de ins i uciones que han iniciado p oyec os OCW se ha c eado el conso cio mundial OCWC (Open Cou se Wa e Con- so ium), que ag upa a más de un cen ena de ins i uciones de educación supe io que colabo an en la c eación de un cue po de con enidos educa i- os compa iendo el modelo ideado po el MIT. Has a mediados de 2010 se con abilizan ap oximadamen e 210 ins i uciones. Unas 43 en España, 60 en Ibe oamé ica y unas 100 en el es o del mundo, con 14 o ganizaciones más a iliadas. Tan o en Eu opa como en o os con inen es se ha ido ex endiendo el mo i- mien o y han ido su giendo pa alelamen e conso cios egionales como es el caso de CORE (China Open Resou ces o Educa ion) con 750 cu sos en 2009, el JOCW (Japan Open Cou se Wa e) con 400, y el caso más ecien e de OCW- Uni e sia en España, con 130 cu sos. Según da os del OCW (2009), las uni e sidades españolas que han dise- ñado su po al OCW son las siguien es: — Andalucía (6): Uni e sidad de Cádiz, Uni e sidad de G anada, Uni e sidad de Huel a, Uni e sidad de Málaga, Uni e sidad de Se illa, Uni e sidad In e nacional de Andalucía — A agón (1): Uni e sidad de Za agoza — As u ias (1): Uni e sidad de O iedo — Illes Balea s (1): Uni e sidad de las Islas Balea es — Cana ias (1): Uni e sidad de La Laguna — Can ab ia (1): Uni e sidad de Can ab ia — Galicia (3): Uni e sidad de A Co uña, Uni e sidad de San iago de Compos ela, Uni e sidad de Vigo — Cas illa-La Mancha (1): Uni e sidad de Cas illa-La Mancha — Cas illa y León (4): IE Uni e sidad, Uni e sidad de Bu gos, Uni e sidad de Salamanca, Uni e sidad de Valladolid — Ca aluña (7): Uni e si a Au ònoma de Ba celona, Uni e si a de Ba celona, Uni e si a de Gi ona, Uni e si a Obe a de Ca alunya, Uni e si a Poli ècnica de Ca alunya, Uni e si a Ro i a i Vi gili, Uni e si a de Lleida 74 Educa 46, 2010 Mª Paz T illo Mi a alles — Mad id (6): Fundación Uni e si a ia San Pablo CEU, Uni e sidad Au ónoma de Mad id, Uni e sidad Ca los III de Mad id, Uni e sidad Eu opea de Mad id, Uni e sidad Poli écnica de Mad id, Uni e sidad Rey Juan Ca los — Mu cia (1): Uni e sidad de Mu cia — Na a a (1): Uni e sidad de Na a a — Comunidad Valenciana (4): Uni e sidad de Alican e, Uni e sidad de Valencia, Uni e sidad Jaume I, Uni e sidad Poli écnica de Valencia — País Vasco (2): Uni e sidad de Deus o, Uni e sidad del País Vasco. En es e ecuen o cabe señala la Uni e sidad Nacional de Educación a Dis- ancia, en la que se ha c eado el cu so y sob e la que habla emos de alladamen e. Las emá icas sob e las que e san los ma e iales o ecidos en es as uni e si- dades que desa ollan la me odología del OCW suelen cub i odas las á eas. En líneas gene ales es as son: ae onáu ica y as onáu ica, an opología, a qui ec u a, bioingenie ía, biología, ce eb o y ciencias cogni i as, ciencias de la salud, iloso- ía, ísica, his o ia, ingenie ía ci il y del medio ambien e, ingenie ía química, cien- cias de la ie a, a mos é icas y plane a ias, económicas, ingenie ía, in o má ica, lengua y li e a u a ex anje as, ma emá icas, medios a ís icos y ecnología. La educación ial ocupa un luga equi alen e al es o de las emá icas que o man pa e del conso cio OCW. En es e sen ido se encuen an con enidos desa ollados po docen es en di e sas inicia i as con una a iedad de ipolo- gías. En e ellos, con enidos gene ados de educación ial pa a semina ios, cu - sos de e ano, cu sos de enseñanzas no egladas, ideocon e encias o cong esos. Jun o con es e ipo de con enidos independien es, es án disponibles en los di e en es po ales del OCW de las uni e sidades cu sos desa ollados po docen- es en el á ea de la educación ial. Es os cu sos cons i uyen secuencias comple- as de ap endizaje que se o ecen en abie o disponibles an o pa a pe sonas in e esadas en la emá ica, de den o y ue a de la uni e sidad, como pa a docen- es y es udian es. Los cu sos en abie o suponen una posibilidad de amplia pe - manen emen e los con enidos a ados en un cu so p esencial como pa a com- pa i con el es o de pa icipan es expe iencias y p o undiza en la emá ica. Como ejemplo de cu sos en educación ial, disponibles en po ales OCW de uni e sidades españolas, se p esen an los siguien es: — La Uni e sidad de las Islas Balea es ha c eado un cu so: «Educación cí ica y social», que a a el ema de la educación ial (h p://ocw.uib.es/ocw/edu- cacion/educacion-ci ica-y-social/bloque- ema ico-1). — En la Uni e sidad Nacional de Educación a Dis ancia (UNED) se encuen- an dos cu sos que in eg an con enidos de educación ial (h p://ocw.inno- a.uned.es/ocwuni e sia/). Uno de ellos i ulado: «Educación ial: su nece- sidad a lo la go de la ida», y el que se ha diseñado pa a es a in es igación y que de alla emos a con inuación: «Educación ial: sus ancias noci as en la conducción». El usua io encon a á dis in os ma e iales de ayuda, en e ellos con enidos eó icos, ac i idades elacionadas con los mismos, exá- menes y bibliog a ías. In eg ación de la educación ial en un cu so OCW Educa 46, 2010 75 C eación de un cu so OCW de educación ial en la UNED Pa a esponde a algunas de las cues iones plan eadas en es a expe iencia —en e ellas la de gene a ma e ial de educación ial basado en los p inci- pios del mo imien o de los ecu sos educa i os en abie o ( eu ilización, compa ición, colabo ación y emezcla) y analiza y alo a los dis in os componen es del ma e ial que o man pa e de él (o ganización, plani ica- ción de con enidos, ac i idades y ecu sos, en e o os) y que lo do an de cohe encia y es uc u a adecuada a sus ines—, ha sido necesa io c ea un cu so OCW de educación ial en la UNED, eniendo en cuen a los pun- os que dicha Uni e sidad ija especí icamen e pa a la elabo ación de cu sos en abie o. La UNED y el Po al Uni e sia ponen a disposición de oda la sociedad los conocimien os que se gene an pa a que puedan se compa idos y si an de o mación lib e en á eas de conocimien o especí icas pa a la p opia Uni e si- dad como pa a o os in e esados, ya sean docen es, académicos o es udian es. Los cu sos publicados en el OCW de la UNED, y en e ellos el diseñado, son gene ados p incipalmen e po los equipos docen es e in es igado es de dicha ins i ución. En e las ca ac e ís icas de los cu sos del OCW de la UNED no se equie- e ninguna ma ícula, son de acceso lib e, no exigen pagos y no ienen echa de inicio y in. Dadas las ca ac e ís icas de es e p oyec o, la UNED no econoce ningún ipo de i ulación de es os cu sos. La colabo ación en e la Uni e si- dad y Uni e sia e leja una isión compa ida de omen a el lib e acceso al Conocimien o a a és de In e ne . Los ma e iales publicados en el OCW de la UNED y los de es a in es i- gación es án bajo é minos de una licencia c ea i e commons, y únicamen e pueden u iliza se pa a ines no come ciales, y siemp e que se ci e la uen e de p ocedencia y a su au o . La UNED cuen a con 21 ca ego ías disponibles y den o de ellas, con 32 cu sos: Adminis ación de Emp esas (5); Análisis Geog á ico Regional (1); Ca og a ía Geológica (1); De echo Cons i ucional (2); Economía Aplicada e His o ia Económica (1); Educación pa a la Salud (1); Educación Social (1); Educación Vial (2), en e ellos el c eado pa a es a expe iencia (h p://ocw.inno- a.uned.es/ocwuni e sia/Educacion-Vial/e ec o-de-alcohol-las-d ogas-y-o as- sus ancias-en-la-conduccion); Filología (1); Filoso ía (1); Geog a ía Física (1); His o ia del A e (1); Ingenie ía Eléc ica, Elec ónica y de Con ol (1); Inge- nie ía en In o má ica (1); Ingenie ía Indus ial (1); Ma emá icas Fundamen- ales (1); P oyec o ÉPICA (4); Psicología (3); Se icios Sociales (1); Tecnología Elec ónica (1); Tecnologías del Medio Ambien e (1). En la página p incipal de cada cu so igu an los siguien es apa ados: — Ba a de na egación supe io : es o pe mi e ol e al índice de cu sos en la página p incipal, o i a las secciones de ayuda, sob e OCW. — Ba a de na egación a la izquie da de la página: se encuen a el menú del cu so y de sus ma e iales. 76 Educa 46, 2010 Mª Paz T illo Mi a alles — Búsqueda: se pueden ealiza búsquedas de é minos especí icos an o den- o del cu so como desde la página p incipal. Todas las páginas compa en un diseño homogéneo. En cuan o al alcance del cu so ealizado podemos des aca que al se abie o sus ámbi os de apli- cación son di e sos; po an o, o ece la posibilidad de se escalable, u ilizado en o os campos, pa a a ios des ina a ios, o eciendo la posibilidad de cambia su amaño o con igu ación pa a adap a se a las ci cuns ancias. La UNED de ine el OCW como «una inicia i a edi o ial elec ónica a g an escala, basada en In e ne y undada conjun amen e po la Fundación William and Flo a Hewle , la Fundación And ew W. Mellon y el Ins i u o Tecnoló- gico de Massachuse s (MIT)». O ece acceso lib e a ma e iales, basándose en eduCommons 2.1.0, un p o- g ama de so wa e lib e que unciona sob e pla a o mas Linux, Mac OS X y Windows. Se dis ibuye bajo licencia pública, GNU (Gene al Public License) y es á diseñado especí icamen e pa a ges iona la publicación de con enidos en p oyec os Open Cou se Wa e, como el Open Cou se Wa e de la Uni e sidad del es ado de U ah. O ganiza el con enido en ca ego ías y cu sos, el almace- namien o, la modi icación, la in oducción de me ada os, el con ol de cali- dad, la decla ación de copy igh y, inalmen e, la publicación de los ma e ia- les docen es. En e las en ajas de ca ác e gene al que des aca la UNED encon amos: — Posicionamien o ins i ucional an e un enómeno de impac o mundial. — A ance del conocimien o al libe a ecu sos didác icos y ex ende los meca- nismos de localización. — Es imula la inno ación y el pe eccionamien o de los ecu sos docen es u i- lizados po los p o eso es. — Fa o ece el ace camien o de los p o eso es y los es udian es a las TIC. — Opo unidad pa a abo da el «o denamien o» de la p opiedad in elec ual y el econocimien o de la au o ía. — Mayo p oyección de la misión de la ins i ución. Po an o, se debe alo a la in eg ación en el Plan Es a égico, su lexibi- lidad y adap abilidad a la ins i ución, su pode de compa i ayudas, ecu sos, expe iencias, buenas p ác icas, y así amplia la epe cusión y el alcance del abajo, undamen al pa a la educación ial. En cuan o a la in o mación ju ídica que desde la UNED-OCW se aba- ja, es que odos los ma e iales del Open Cou se Wa e han sido au o izados po el Ins i u o Tecnológico de Massachuse s (MIT) bajo una licencia C ea i e Commons. Los é minos más des acados po la UNED pa a la licencia son: — A ibución. El o o gan e de la licencia (MIT) pe mi e a o os copia , dis- ibui , exhibi y ejecu a el abajo. A cambio, los bene icia ios deben hace mención del Ins i u o Tecnológico de Massachuse s y del au o o au o es de los ma e iales que u ilicen. In eg ación de la educación ial en un cu so OCW Educa 46, 2010 77 — (2007). Pa icipa i e Web and Use -c ea ed Con en . Web 2.0, Wikis and Social Ne - wo king. En línea. Disponible: h p://213.253.134.43/oecd/pd s/b ow- sei /9307031E.PDF [Consul a: 05/02/2010] OECD y CERI (2007). Gi ing Knowledge o F ee. The eme gence o open educa ional esou ces. Pa ís: OCDE. En línea. 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