Editor's Note

Bella e a Jou nal o Teaching & Lea ning Language & Li e a u e Vol. 4(2), May-June 2011, i-iii Edi o ’s No e (English) No a de l’Edi o a (Ca alà) No a de la Edi o a (Español) Edi o ’s No e This issue o Bella e a Jou nal o Teaching & Lea ning Language & Li e a u e is dedica ed o Mia Vic o i Blaya, who passed away on he 29 h No embe 2010. D . Vic o i was a p o esso a he English and Ge man Philologies Depa men o he Uni e si a Au ònoma de Ba celona, whe e she ca ied ou esea ch in CLIL me hods in p ima y educa ion. CLIL (Con en Language and In eg a ed Lea ning) is b ough o he o eg ound in his monog aph, edi ed by Na alia E ni skaya, a PhD candida e a he Depa men o Language and Li e a u e and Social Science Educa ion, Facul y o Educa ion, Uni e si a Au ònoma de Ba celona. In his annual s uden -edi ed monog aph, Ms. E ni skaya has b ough oge he i e ou s anding a icles and a book e iew ha look a di e en aspec s o linguis ic and non-linguis ic in eg a ed lea ning in CLIL con ex s. Fo hose eade s who a e un amilia wi h he e m CLIL, his is an app oach ha is gaining conside able g ound ac oss he Eu opean Union (al hough no limi ed o Eu ope and wi h many a ian s ac oss he wo ld, such as he Canadian bilingual imme sion). In gene al, i e e s o a dual- ocused educa ional con ex in which an addi ional language (no he ehicula language o he school con ex ) se es as a medium in he eaching and lea ning o non-language con en (e.g. he use o F ench in an A s and C a s class in a school whe e I alian is he usual language medium o ins uc ion). A gumen s by CLIL ad oca es include he no ion ha lea ne s a e in mo e “na u al” si ua ions o language de elopmen and language use. Di e en om ‘language-only’ classes, he a ge language is no a means o an end – he a ge language is used o c ea e, disco e and cons uc meaning and knowledge abou o he subjec s, and, ine i ably, he language becomes a ool o pu pose ul communica ion. These a e some o he unde lying p emises o he a icles published he e. These a icles p o ide a imely con ibu ion o he g owing body o esea ch in an a ea ha is becoming inc easingly mo e amilia in p ima y, seconda y and highe educa ion in many coun ies. D . Melinda Dooly Owenby 31 May 2011 No a de l’Edi o a Aques olum de Bella e a Jou nal o Teaching & Lea ning Language & Li e a u e es à dedica a la p o esso a Mia Vic o i Blaya, qui a mo i el 29 de no emb e de 2010. La D a. Vic o i e a p o esso a i in es igado a del Depa amen de Filologia Anglèsa i Ge manís ica de la Uni e si a Au ònoma de Ba celona. La se a ece ca da e amen es cen a a en l’aplicació de l’en ocamen AICLE a l’educació p ima ia. Aques monog a ic e sa sob e la implemen ació dels en ocamen s AICLE (Ap enen a ge In eg a de Con ingu s i Llengua) a Ca alunya. L’edi o a, Na alia E ni skaya, és alumna dels es udis doc o als del Depa amen de Didàc ica de la Llengua i la Li e a u a, i de les Ciències Socials, amb seu a la Facul a de Ciències de l’Educació de la Uni e si a Au ònoma de Ba celona. En el monog à ic d’aques any, la doc o anda E ni skaya ha euni cinc a icles excel·len s i una essenya d’un llib e que ecull els di e en s aspec es de l’ap enen a ge in eg a , lingüís ic i no lingüís ic, en con ex os AICLE. Pe a aquells lec o s que no es an amilia i za s amb el e me AICLE, aques és un en ocamen que es à guanyan mol e eny a o a la Unió Eu opea (enca a que no es limi a a Eu opa i comp a amb mol es a ian s a o el món, com a a la imme sió bilingüe de Canadà). En gene al, es e e eix a un con ex educa iu de doble en oc en el qual una llengua addicional (que no és la llengua ehicula del con ex escola ) se eix com a mi jà pe ensenya i ap end e con ingu s no lingüís ics (pe exemple, l’ús del ancès en un classe d’a s plàs ics en una escola on l’i alià és la llengua habi ual lingüís ic pe a ehicula l’ensenyamen ). Els de enso s d’aques en ocamen a gumen en que en con ex os AICLE l’alumna es oba en si uacions més ‘na u als’ pe al desen olupamen i l’ús de la llengua me a. A di e ència de classes ‘de llengua’ (amb un en ocamen només lingüís ic), la llengua- me a no és un mi jà pe a un i; s’u ili za la llengua-me a pe c ea , descob i i cons ui el signi ica i el coneixemen sob e al es emes, i, ine i ablemen , la llengua es con e eix en una eina de comunicació au èn ica. Aques es són algunes de les p emisses subjacen s en els eballs que publiquem. Aques s a icles con ibueixen al c eixen co pus d’in es igació en una à ea que esde é clau en l’educació p imà ia, secundà ia i supe io en mol s països. D a. Melinda Dooly Owenby 31 de maig de 2011 Bella e a Jou nal o Teaching & Lea ning Language & Li e a u e. 4.2 (May-June 2011): i-iii. ISSN 2013-6196. No a de la Edi o a Es e olumen de Bella e a Jou nal o Teaching & Lea ning Language & Li e a u e se dedica a Mia Vic o i Blaya, quien alleció el 29 de no iemb e de 2010. D a. Vic o i eje cía de p o eso a e in es igado a en el Depa amen o de Filología Inglesa y Ge manís ica de la Uni e sidad Au ónoma de Ba celona. Recien emen e ealizaba su abajo de in es igación en el campo de la aplicación de los en oques AICLE en la enseñanza de p ima ia. Es e monog á ico ecoge abajos sob e la implemen ación de los en oques AICLE (Ap endizaje In eg ado de Con enido y Lengua) en Ca aluña. Su edi o a, Na alia E ni skaya, es alumna de los es udios doc o ales del Depa amen o de Didác ica de la Lengua y la Li e a u a, y de las Ciencias Sociales, con sede en la Facul ad de Ciencias de la Educación de la Uni e sidad Au ónoma de Ba celona. En el monog á ico de es e año, la doc o anda. E ni skaya ha eunido cinco a ículos excelen es y una eseña de un lib o que ecoge di e en es aspec os del ap endizaje in eg ado lingüís ico y no lingüís ico en con ex os AICLE. Pa a aquellos lec o es que no es án amilia izados con el é mino AICLE, és e es un en oque que es á ganando mucho e eno en oda la Unión Eu opea (aunque no se limi a a Eu opa y se encuen an muchas a ian es en odo el mundo, como la inme sión bilingüe de Canadá). En gene al, se e ie e a un con ex o educa i o de doble en oque en el cual una lengua adicional (una que no es la lengua ehicula del con ex o escola ) si e como medio pa a enseña y ap ende con enidos no lingüís icos (po ejemplo, el uso del ancés en un clase de a es plás icas en una escuela donde el i aliano es el la lengua habi ual pa a la enseñanza). Los de enso es de es e en oque a gumen an que en con ex os AICLE los alumnos se hallan en si uaciones más ‘na u ales’ pa a el desa ollo y el uso de la lengua me a. A di e encia de lo que ocu e en las clases ‘de lengua’ (aquellas con en oque sólo lingüís ico), la lengua-me a no es un medio pa a un in; se u iliza la lengua-me a pa a c ea , descub i y cons ui el signi icado y el conocimien o sob e o os emas, y, ine i ablemen e, la lengua se con ie e en una he amien a de comunicación au én ica. Es as son algunas de las p emisas subyacen es en los abajos que aquí publicamos. Es os a ículos con ibuyen al c ecien e co pus de in es igación en un á ea que se es á alcanzando cada ez más ele ancia en la educación p ima ia, secunda ia y supe io en muchos países. D a. Melinda Dooly Owenby 31 de mayo de 2011 Bella e a Jou nal o Teaching & Lea ning Language & Li e a u e. 4.2 (May-June 2011): i-iii. ISSN 2013-6196.