Adaptación española de los cuestionarios de antecedentes, manifestaciones y consecuencias de la ansiedad ante la competición deportiva. I. Estructura factorial

REVISTA DE PS ICO LOGIA DEL DEPORTE Má quez, Sa a (1992) Adap ación es pañola de los cues iona ios de ... 2, 25-38 ADAPTACIÓN ESPAÑOLA DE LOS CUESTIONARIOS DE ANTECEDENTES, MANIFESTACIONES Y CONSECUENCIAS DE LA ANSIEDAD ANTE LA COMPETICIÓN DEPORTIVA. 1. ESTRUCTURA FACTORIAL Sa a Má quez* PALABRAS CLAVE: Ansiedad compe i i a , causas, mani es aciones, es a egi as de a on amien o. RESUMEN: A pa i del modelo eó ico de a nsi edad de Ros y Sche me se han de sa ollado ecien e men e en la Uni e sidad de Leu en es cues iona ios pa a la e aluación de l as causas, mani es aciones y es a egias de a on amien o de la ansiedad an e la co mpe ición depo i a. Hemo s ealizado una adap ación es pañola de dichos cues iona io s qu e se han adminis ado a una población de 331 suje os ( a on es 55%, muje es 45%), p ac ican es ac i os de depo es indi idual es o col ec i os en di e en es ni eles de co mp e i ci ón. El análisis ac o ial indicaba la exis encia de cua o de e mina n es de la ansiedad an e la compe ición: ansiedad co gni i a, a l a de con ol de de e min an es ex e no s, ansiedad social y se nsación de inadecuación. Tamb i én se ob u ie on cua o ac o es a pa i de! análisis de la s ma ni es aciones de laansiedad: mani es aciones i siológicas, mani es ac io nes emocionales, dis o siones men ales/ pé dida de con ce n ación y p eocupación. Po úl imo, e! análisis indicaba la ex is encia de d os di e en es es a egi as de a on amien o: a o n ~m ien o ac i o y a on amien o pasi o. En base al análisis de compone n es p incipale s, eali za do pa a de e mina dimension és de segundo o den, se p opone [a ex is encia de cua o componen es que co es pon de ían es pec i amen e a l as cau sas, mani es aciones, es a eg ias de a o n amien o ac i o y es a egias de a on amien o p as i o. Los es ul ados del análisis ac o ial co n i man la ex is enc ia de asp ec os se cuencial es y sepa ados de la ansiedad an e la compe i ción y cons i uyen una p ime a ap oximación al es udio de [a a lid ez de cons uc o de los cues iona ios. * Ins i u o Nacional de Educación Física de Cas illa y León. Di ección: INEF de Cas illa y León, Campus de Vegazana s /n , 24071 León. TeL 9872239 15 exc. 35. ADAP T ACIÓN ESP AÑ OLA DE L OS C UEST I ONARIOS DE A NTECE D ENTES, M AN i ES TACIONES Y .. • I M ÁRQUEZ, SARA KEY WORDS : Compe i i e anxie y, de e min an s, mani es a ions, coping s a egi es. ABSTRACT: Bascd on he heo e ical mod el o anxie y o Ros and Sc he me , h ee ques ionna ies o e alua e sou ces, mani es a ions an d coping s a egies in spo compe i ion anxie y ha e becen ecendy de elopped in he Uni e si y o Leu en. We ha e pe o med an Spanish adap a i on o he ques ionna ies, ha we e adminis e ed o 331 a hle es o di e en disciplines (55% males, 45% emales). Fac o analysis yielded ou basic de e minan s o compe i ion anxie y: cogni i e anxie y, lack o con ol o ex e nal de e minan s, social anxie y and sensa ion o inadequacy. Fou ac o s also esul ed om he analysis o he anxie y mani es a ions: ph ys iological mani es a ions, emo ional m an i es a ions, men al dis o ions/lack o c oncen a ion and wony . As o he coping s a egy qu es ionna y, a c o anal ys is yield ed wo s a egi es: ac i e coping and pa ss i e coping . P incipal componen s analysis, pe o med o de e mine second o de dimension s, ga e ou compon e n s: sou ce s, mani es a ions, ac i e coping and passi e coping s a egies. Resul s oE he ac o analysis con i m he exis en ce oE sepa a e and sequen ial aspec s o compe i ion anxie y and cons i u e an ini ial s ep in he es ablishme n o he cons uc alidi y o he ques ionna ies. In oducción El in e és ace ca del papel de la ansiedad en la compe ición depo i a ha es imulado una can idad conside able de in es igaciones en e los psicólogos del depo e en los úl imos ein e años (Spiel be ge , 1989). Un p oblema undamen al en elación con el es udio de la ansiedad, y es o esul a igualmen e álido en el ámbi o especí ico del depo e, es que, dada la complejidad del enómeno y su ca ác e mul idimensional, los ins umen os de e aluación u ilizados den o del modelo psicomé ico clásico son, en gene al, pa ciales y no pe mi en hace in e encias de cla a u ilidad p ác ica, a di e encia de las écnicas adicionales u ilizadas en e aluación conduc ual (Má quez, 1992). En los úl imos años, sin emba go, se es án empezando a desa olla , den o del campo de los es udios de la pe sonalidad, pos u as ecléc icas que acep an la u ilización de dis in os p ocedimien os alo a i os y la posibilidad de in eg ación de los mé odos de e aluación an o p oceden es de la adición clínica como de una me odologíacondu .: is a (Ga cíaMé i a, 1989). La me odología ac ual se o ien a ía más a encon a eglas gene ales sob e el uncionamien o de los indi iduos que l eyes uni e sales, e omando la a i mación de Allpo (1966) de que los mé odos sólo pueden se de inidos de mane a que sean ú il es pa a p opósi os de e minados. El obje i o de nu es o es udio ha sido ll ega a un diagnós ico di e encial de la ansiedad en el 26 depo e de compe ición haciendo uso de los plan eamien os de Ros y Sche me (J 989a), quienes p opon en un modelo in eg a i o en base a la usión de lo s mé odos de e al uación de la ansiedad basados en los cues iona ios clásicos y de las en e is as ca ac e ís icas de la s écnicas de e al uación co nduc ual. Es os au o es conside an la ansiedad como un enómeno secuencial (es deci la sucesión de an eceden es, o mas de apa ición, e ue zo y es a egias de a on amien o de la ansiedad) y mul idimensional (sub ayando l as di e encias en e componen es isiologicos, cogni i os y mo o es). Den o del campo de las causas de ansiedad di e encian en e sensación de inadecuación, ansiedad cogni i a y ansiedad social y, como o mas de apa ición, dis inguen en e mani es aciones isiológicas, emocionales y cogni i as. En cuan o a las es a egias de a on amien o di e encian cua o com ponen es: con ol del pelig o, ep esión de la ansiedad, con ol de la ansiedad y con ol de la si uación. Po úl imo, dis inguen en e au o e ue zo y e ue zo po e ce os (Ros y Sche me , 1989a, 1989b). Aunque el obje o de es e modelo e a llega a un diagnós ico mul i ac o ial de la ansiedad en ac i idades acadé mica s, puede se pe ec amen e aplicable a si uaciones de ansiedad an e la compe ición. Eso es lo que se ha hecho en el In s i u o de Educación Física de la Uni e sidad de Lo aina, en donde se ha elabo ado, basándo se en el modelo eó ico de Ros y Sche me , una ba e ía de es cues iona ios de An eceden es, Mani es aciones I I I I I I REVISTA DE PSICOLOGÍA D EL DEPORTE -2 y Consecuencias de la ansiedad en la compe ición depo i a (Du Bois, 1989; Vanden Auweele 1990; Ve wil , 1989). N os o os hemos desa ollado una e sión española de dichos cues iona ios, que ha sido aplicada a suje os de ambos sexos, p ac ican es ac i os de algun depo e, a dis in os ni eles, y con un amplio ango de edades. En el p esen e es udio se analiza la es uc u a ac o ial de los cues iona ios, como un p ime paso pa a el es ablecimien o de la alidez de cons uc o de los mismos. Me odología Mues a Pa icipa on en la in es igación 331 suje os, dis ibuidos de la mane a siguien e: Sexo: a ones (55%), muje es (45%). Edad: meno es de 18 años (25%), de 18 a 21 años (48%), más de 21 años (27%) Depo e p ac icado: indi iduales (49%), colec i os (51 %). Ni el de compe ición alcanzado: p o incial (20%), egional (22%), nacional (44%), in e nacio nal (14 %). Técnica de ob ención de da os Se ealizó una adap ación española de los cues iona ios o iginales en lengua holandesa que nos ue on amablemen e cedidos po el D . Y es Vanden Auweele. La aducción ué ealizada po una emp esa especializada de se icios linguís icos. Es a e sión p elimina ué pos e io men e p esen ada a seis especialis as en el campo de la ac i idad ísica y depo i a, al obje o de con i ma que los juicios se ían pe ec amen e in e p e ables po los suje os que uesen a esponde los cues iona ios, lle ando a cabo las pequeñas modi icaciones de exp esión suge idas po los mismos. Los cues iona ios en su o ma comple a se incluyen en el apéndice l. El cues iona io pa cial sob e las causas de la ansiedad con iene 27 i ems: 5 i ems sob e la sensación de inadecuación, 5 i ems sob e la ansiedad cogni i a, 7 i ems sob e la ansiedad social, 4 i ems sob e el au o e ue zo y 6 i ems sob e el e ue zo po e ce os. El cues iona io pa cial sob e las mani es aciones de la ansiedad con iene 24 i ems: 6 i ems sob e mani es aciones isiológicas, 6 i ems sob e mani es aciones cogni i as, 6 i ems sob e mani es aciones emocionales y 6 i ems sob e au o e ue zo. Po úl imo, el cues iona io pa cial sob e las es a egias de a on amien o de la ansiedad con iene 29 i ems: 7 i ems sob e con ol del pelig o, 9 i ems sob e ep esión de la ansiedad, 6 i ems sob e con ol de la ansiedad y 7 i ems sob e con ol de la si uación. Todos los i ems se con es aban con una ci a de O a 4 (nunca = O; a as eces = 1; a eces = 2; a menudo = 3; siemp e = 4). Analisis de los da os En nues o es udio se lle ó a cabo un análisis ac o ial de la in e co elación en e los i ems ela i os a las causas de la ansiedad, en e los co espondien es a las mani es aciones y inalmen e a las es a egias de a on amien o. Se ealizó un análisis ac o ial común y o ación o ogonal Va imax (Ca ell, 1965; Waine y B aun, 1988). En p incipio cab ía espe a que las escalas o madas en base a los ac o es ob enidos midiesen una dimensión en las causas, mani es aciones o es a egias de a on amien o de la ansiedad. Aún así, es posible supone que exis an in e co elaciones en e las escalas. Pa a busca las dimensiones de segundo o den se es udia on las in e co elaciones en e las pun uaciones de las di e en es escalas, que ue on some idas a un nue o análisis ac o ial. En es e caso se u ilizó un análisis de componen es p incipales. Dichos componen es son unciones ma emá icas de las a iables obse adas. Median e es e mé odo se in en a explica la a ianza o al de las a iables mani ies as y no solo la común, como en el caso del análisis ac o ial común (Kim y Muelle , 1978). 27 ADAPTACIÓ N ESP AÑOLA DE LOS CU ES TI ONA RI OS DE A NTECEDENTES , MANIF ESTAC I ONES Y ... I MÁRQU EZ, SARA Un pun o impo an e es e! de! amaño de mues a adecuado pa a pode desa olla adecuadamen e es e ipo de análisis. Las p opues as más ecien es apun an a la necesidad de dispone de al menos un núme o de suje os cinco eces supe io al de los i ems que cons i uyan el cues iona io a alida (Smi h, 1989; Tabachnick y Fidell, 1989). En nues o caso ese núme o se supe aba cla amen e, dado que los cues iona ios es an cons i uidos, como indicamos an e io men e, po ein icua o, ein isie e y ein inue e i ems, espec i amen e. Todos los análisis se lle a on a cabo median e e! paque e in eg ado SYSTAT 5.0 (Sys a , Ine., E ans on, IL). Tabla l . Andlisis ac o ial de los i ems co espondien es a los cues iona ios de causas, mani es aciones y es a egias de a on amien o de la ansiedad an e la compe ición depo i a. 28 CAUSAS DE LA ANSIEDAD p.y. o al 43,8% Fac o 1. Ansiedad cogni iya p.y. 13,6 2(0,703) 5(0,613) 8(0,608) 11 (0,609) 15 (0,545) 19 (0,507) 24(0,509) 25(0,430) Fac o 2. Fal a de con ol de de e minan es ex e nos p.Y. 11,1 18(0,478) 20(0,603) 21(0,732) 22(0,597) 23 (0,441) 26(0,506) 27(0,601) Fac o 3. Ansiedad social p.Y. 10,9 1(0,544) 4(0,654) 7(0,414) 10 (0,689) 13 (0,692) 14(0,597) 16 (0,351) Fac o 4. Sensación de inadecuación p.Y. 8,2 3(0,407) 6(0,50 7) 9(0,681) 12(0,592) 17(0,617) MANIFESTACIONES DE LA ANSIEDAD p.Y. o al 48,8% Fac o 1. Mani es aciones isiológicas p.Y. 13,1 29(0,624) 34(0,447) 36(0,652) 39(0,686) 43(0,482) 44(0,459) Fac o 2. Mani es aciones emociona le s p.Y. 13,5 33(0,518) 37(0,464) 38(0,692) 40(0,701) 46(0,743) Fac o 3. Dis o sion es men ales y pé dida de concen ación p.Y. 12,3 35(0,428) 42(0,403) 45(0,533) 48(0,763) 49(0,799) 50(0,705) Fac o 4. P eocupación p.Y. 9,9 28(0,662) 30(0,517) 31 (0 ,425) 41 (0 ,615) 47(0,657) 51 (0,447) ESTRATEGIAS DE AFRONTAMIENTO p.Y. o al 24,6% Fac o 1. A on a nien o ac iyo p.Y. 14,2 56(0,386) 58 (0,496) 59(0,463) 60(0,335)61(0,622) 62(0,470) 63(0,470) 65(0,644) 67(0,368) 70(0,544) 72(0,542) 74(0,597) 75(0,469) 76(0,468) 79(0,464) Fac o 2. A on amien o pasiyo p.Y. 10,4 52(0,619) 53(0,310) 55(0,341) 64(0,450) 68(0,536) 71(0,471) 77(0,607) 80(0,578) REVISTA DE PSICOLOC;!A DEL DEPORTE -2 Resul ados En una p ime a ase se ob u ie on las es ma ices de co elación co espondien es a los i ems ela i os a las causas, mani es aciones y es a egias de a on amien o de la ansiedad. Las ma ices se ac o iza on has a consegui una se ie de ac o es no o ados. Los i ems se ag upa on en 2, 3, 4, 5 y 6 g upos o ac o es, que se o a on a la solución o ogonal. Los g upos se e u ie on en base al "sc ee- es " o mé odo "lade a de mon aña" deCa ell (1965), in e p e ando los ac o es median e los i ems con mayo peso en los mismos. Pa a la discusión se eligie on las soluciones de cua o ac o es en el caso de los cues iona ios de causas y mani es aciones de la ansiedad, y la de dos ac o es en el caso de las es a egias de a on amien o. Es a elección se basó en dos c i e ios: en p ime luga , hacia al a un epa o lo más p opo cional posible de los i ems en e los di e en es ac o es. En segundo luga , se buscó una solución ac o ial lo más pa ecida posible al modelo de Ros y Sche me . En la abla 1 se ecogen (en e pa én esis) los pesos de los i ems po ac o es en cada uno de los es cues iona ios y el po cen aje de la a ianza (p. .) explicado po dichos ac o es. Po lo que se e ie e al cues iona io de causas de la ansiedad, los i ems en el ac o 1 co esponden a un desencadenamien o de la ansiedad cuando se piensa que los obje i os son poco ealis as en elación con las posibilidades eales de ejecución. Se le pod ía denomina "ansiedad cogni i a". El ac o 2 indica insegu idad en e a una se ie de cues iones ela i as a la compe ición, pe o ajenas a uno mismo. Se le puede denomina " al a de con ol de de e minan es ex e nos de la ac uación". Los i ems en el ac o 3 indican miedo a una eacción del público, de los ad e sa ios o de la gen e en gene al. Según la denominación de la e sión o iginal del cues iona io se pod ía habla de "ansiedad social" o "miedo a la pé dida de econocimien o o es ima". El ac o 4 indica la pe cepClon de una desp opo ción en e los equisi os de la ac uación y las p opias posibilidades. Co esponde ía a la "sensación de inadecuación". En el cues iona io de mani es aciones de la ansiedad el ac o 1 se e ie e a sensaciones co po ales. Se denomina "mani es aciones isiológicas de la ansiedad". El ac o 2 co esponde a "mani es aciones emocionales". El ac o 3 indica una cie a p eocupación po las p opias posibilidades, con al e aciones men ales y di icul ades de concen ación. Se le denomina "dis o siones men ales y pé dida de concen ación". Finalmen e, el ac o 4 incluye i ems que indican el que el suje o es incapaz de deja de pensa en la compe ición. Se habla de "p eocupación" . Po úl imo, po lo que se e ie e al cues iona io de es a egias de a on amien o, el ac o 1 incluye i ems co espondien es a es a egias p oduc i as y lexibles y al con ol de la ansiedad. Co esponde ía al "a on amien o ac i o". El ac o 2 se denomina" a on amien o pasi o" e incluye i ems co espondien es undamen almen e a es a egias de e i ación. Pa a busca las dimensiones de segundo o den se es udia on las in e co elaciones en e las pun uaciones de las di e en es escalas ( ac o es), que ue on some idas a un nue o análisis ac o ial. En es e caso se u ilizó un análisis de componen es p incipales. Los esul ados de la solución de cua o ac o es, que explica un 73,7% dela a ianza o al, se ecogen en la Tabla 2. Las escalas con mayo peso en el p ime componen e son las escalas de mani es aciones de la ansiedad. Las escalas de causas de la ansiedad p esen an un mayo peso en el e ce componen e. En cuan o a las escalas de es a egias de a on amien o, la co espondien e al "a on amien o ac i o" p esen a un peso máximo en el segundo componen e, mien as que la de "a on amien o pasi o" lo hace en el cua o. 29 ADAPTAC IO N ESpM¡OLA DE LOS CUESTIONARI OS DE A NTECEDENTES, MA NI ESTACIONES Y ... I MÁR QuEz, SARA Tabla 2. Análisis ac o ial de las in e co elaciones en e las di e en es escalas . Fac o l . Ansiedad cogni i a Fac o 2. Fal a de con ol de de e minan es ex e nos Fac o 3. Ansiedad soc ial Fac o 4. Sensación de inadecuación Fac o 5. Mani es acion es isiológicas Fac o 6. Mani es acion es emocional es Fac o 7. Dis o siones men ales y pé dida de concen ación Fac o 8. P eocupación Fa c o 9. A on amien o ac i o Fac o 10. A on amien o pasi o Discusión Al cons ui los cues iona ios nos hemos basado en la eo ía de Ros y Sche me (1989a, 1989b). Las ca ego ías de es os au o es en elación con las causas de la ansiedad e an: sensación de inadecuación (i ems 3, 6, 9, 12 Y 15), ansiedad cogni i a (i ems 2,5, 8, 11 Y 17) y ansiedad social (i ems 1,4,7,10,13, 14y16). Po lo que se e ie e a las mani es aciones de la ansiedad, las ca ego ías de Ros y Sche me e an: mani es aciones isiológicas (i ems 29, 32, 34, 36, 39, 43 y 44), mani es aciones cogni i as (i ems 28, 30, 33, 35, 41 Y 45) Y mani es aciones emocionales (i ems 31,37,38, 40, 42 Y 46). En cuan o a los i ems ela i os al e ue zo de la ansiedad, es os e an los co espondien es al au o e ue zo (18, 19, 24, 25,47,48,49,50 y 51) Y e ue zo po e ce os (20,21,22,23,26 Y 27) ( e Anexo 1). Nues os esul ados sugie en la exis encia de cua o ac o es en luga de es espec o a las causas de la ansiedad. Los i ems pe enecien es a la ca ego ía de ansiedad social de Ros y Sche me se encuen an odos englobados bajo el ac o del mismo nomb e. La ca ego ía de sensación de inadecuación coincide, a excepción de un i em, con el ac o de igual denominación. El ac o "ansiedad cogni i a" incluye an o i ems de la ca ego ía de igual denominación como i ems co espondien es al au o e ue zo. 30 JI III IV 0,566 0,634 0,859 0,501 0,826 0,753 0,737 0,583 0,899 0,838 Po úl imo, en el ac o denominado " al a de con ol de de e minan e s ex e nos" se en cuen a n undamen almen e i ems co espondien es al e ue zo po e ce os. Po lo que se e ie e a las mani es aciones de la ansiedad, ambién encon amos cua o ac o es en e a las es ca ego ías de Ros y Sche me . El p ime o co esponde a las "mani es aciones isiológicas", a excepción del i em 32, que ué eliminado po su bajo peso. El segundo co esponde a las "mani es aciones emocionales", incluyendo cua o de los seis i ems p oceden es de la ca ego ía de igual d eno minación . Po úl imo, los i ems co espondien es an o a las ca ego ías de ansiedad cogni i a como de e ue zo po e ce os se dis ibuyen en e los ac o es denominados espec i amen e " dis o siones men ales y pé dida de concen ación" y "p eocupación". En cuan o a las es a egias de a on amien o de la ansiedad, en el modelo de Ros y Sche me se dis inguían cua o ca ego ías: con ol del pelig o (i ems 53, 57, 61, 65, 67, 76 y79), ep esión de la ansie dad (i ems 52, 56, 60, 64, 66, 70, 73, 75 y 78), con ol de la ansiedad (i ems 55,59,63, 69,72 y74) y con ol de la si uación (i ems 54, 58, 62, 68, 71, 77 y 80). Los esul ados de nues o abajo son de compleja in e p e ación, y después del es udio de las posibles soluciones ac o iales se op ó po la de dos ac o es, que co esponde ían a las ca ego ías que hemos REVISTA DE PS ICOLOC A D EL D EPORTE - 2 denominado de "a on amien o ac i o" y "a on amien o pasi o". El ac o "a on a- mien o pasi o" se co esponde en g an medida con la ca ego ía o iginal de con ol de la si uación, mien as que el ac o de "a on amien o ac i o" incluye i ems p oceden es undamen almen e de las o as es ca ego ías. En elación con los esul ados de la e sión o iginal de los cues iona ios de Vanden Auweele (Du Bois, 1989; Vanden Auweele, 1990), es impo an e des aca una se ie de hechos. En p ime luga , po lo que se e ie e a las escalas co espondien es a las causas de la ansiedad, ambién en aquella se encuen an cua o. No obs an e, la coincidencia con las ca ego ías o iginales del modelo de Ros y Sche me es meno que la pues a de mani ies o en nues o es udio. Así, la escala de "ansiedad social" (que se denomina ambién de "miedo a la pé dida de es ima") sólo incluye cinco de los i ems o iginales, jun o con o os p oceden es de las ca ego ías de ansiedad cogni i a y e ue zo po e ce os. Se pie de la escala "sensación de inadecuación", cuyos i ems se dis ibuyen en e las denominadas "miedo a la pé dida de a iliación" y limi aciones de compe encia". La escala " al a de con ol de de e minan es ex e nos sólo incluye es i ems co espondien es al e ue zo po e ce os. Po úl imo, los i ems co espodien es a la ca ego ía de ansiedad cogni i a de Ros y Sche me (denominada ambién de "limi aciones de compe encia") si se si úan, al igual que en nues o es udio, en la misma escala que los co espondien es al au o e ue zo, aunque en la e sión nee landesa ambién se incluyen en es a escala, como ya se ha mencionado, dos i ems p oceden es de la ca ego ía sensación de inadecuación. Algo simila se puede deci en cuan o al cues iona io de mani es aciones de la ansiedad. En la e sión o iginal nee landesa, se conside an cua o escalas. La de "mani es aciones isiológicas" coincide con la nues a y con la ca ego ía o iginal de Ros y Sche me . La escala de "mani es aciones emocionales" (que se denomina de "mani es aciones emocionales di igidas al ex e io ") sólo incluye es de los i ems de la ca ego ía o iginal. Po úl imo, se elabo an dos escalas denominadas espec i amen e de "dis o siones men ales y pé dida de concen ación" y " p eocupación" (denominación que noso os hemos espe ado). Sin emba go, la dis ibución de i ems no es an cla a como en nues o es udio, ya que en ambas se incluyen di e sos i ems p oceden es de la ca ego ía de mani es aciones emocionales. En cuan o a las es a egias de a on amien o de la ansiedad, en la e sión o iginal de los cues iona ios de Van den Auweele se dis inguen es escalas. En la p ime a, "con ol de la si uaclOn, se incluyen no sólo i ems p oceden es de la ca ego ía de igual denominación, sino ambién de las de ep esión de la ansiedad y con ol de la ansiedad. La segunda se denomina de con ol del pelig o y coincide en g an medida con la ca ego ía de igual nomb e. Po úl imo, se cons uye una escala de "con ol de la ansiedad in e na" en la que se engloban i ems p o enien es de las ca ego ías de ep esión de la ansiedad y con ol de la ansiedad. Noso os conside amos es a in e p e ación excesi amen e compleja y quizá, como se discu i á más a de, sea más ácil una explicación en e minos de conduc as de a on amien o ac i o o pasi o. Las disc epancias exis en es en e nues o abajo y el es udio de la alidez de ac o ial de la e sión o iginal de los cues iona ios c eemos que puede a ibui se en g an pa e a las ca ac e ís icas de la mues a de suje os u ilizada en ambos casos. El núme o de suje os e a muy simila , 351 en la e sión nee landesa y 331 en nues o es udio. Sin emba go, en aquel caso no se consiguió una mues a an equilib ada como la nues a. Po ci a sólo dos ejemplos, un 22% de los suje os e an p ac ican es de depo es indi iduales (en nues o caso lo e an el 49%) y un 69% compe ían en ca ego ias in e io es a la nacional (en nues o caso sólo un 42%). 31 ADAPTACION ESPAÑOLA DE LOS CUESTIONARIOS DE AN TECEDENT ES, MA NIFESTACIO NES Y ... I MAR QUEZ, SARA Pa a p o undiza algo más en la exis encia de las dimensiones de ec adas median e el modelo de Ros y Sche me , se puede ecu i a la u ilización de las eo ías de Liebe y Mo is (1%7) y de Dep eeuw (1988). Liebe y Mo is (1%7) ue on los p ime os en in oduci los concep os de p eocupación y emocionalidad en la li e a u a sob e ansiedad y, más en conc e o, en elación con el miedo an e las p uebas. El concep o de p eocupación se e ie e a los elemen os cogni i os de las i encias o mani es aciones de la ansiedad, expec a i as nega i as, miedo po uno mismo, po las posibles consecuencias, e c. El concep o de emocionalidad se e ie e a la pe cepción de los elemen os isiológico-a ec i os de la ansiedad, ales como ne iosismo y ensión y de sín omas asociados con ac i ación au onómica ales como aquica dia, sudo ación, e c. (De enbache , 1980; Liebe y Mo is, 1%7). Dep eeuw (1988) habla en sus in es igaciones sob e el es udio y la capacidad de en en a se a los exámenes de di e sos ac o es. El p ime o es un ac o complejo de miedo al acaso y es és. En es e con luyen es canales emocionales: el somá ico- isiológico, el cogni i o y el conduc ual. El segundo se denomina cálculo obje i o y es á elacionado con concep os ales como la segu idad en sí mismo, con ianza o au oes ima. Se a a de un compo amien o de ponde ación o cálculo en el que la pe sona so pesa sus limi aciones y sus posibilidades eme a los equisi os impues os po la ac uación. El e ce ac o co esponde a la alo ación en el con ex o social de la pe sona. Po lo que se e ie e a las escalas de causas de la ansiedad, en nues o es udio, los i ems del ac o "ansiedad social" co esponden po comple o a la ca ego ía de "ansiedad social" del modelo de Ros y Sche me . Se a a de la ansiedad que su ge cuando hay que ac ua ame o as pe sonas y se eme que, en caso de acasa , el público p o oque eacciones que amenazen la au oes ima. Pa iendo de la eo ía de Dep eeuw (1988), la in e p e ación se ía simila ; 32 la ansiedad su ge a consecuencia de la necesidad de hace se ale an e los o os y el miedo a decepciona . Los i ems del ac o "ansiedad cogni i a" se incluyen en a ias delas ca ego ías de Ros y Sche me . La mayo ía pe enecen a la de igual denominación y los es an es al au o e ue zo y uno a la ca ego ía de sensación de inadecuación. U ilizando la eo ía de Dep eeuw dichos i ems co esponde ían a la ca ego ía de "cálculo obje i o". El suje o calcula subje i amen e las expec a i as de la ac uación y alo a sus p opias posibilidades y limi aciones. Los i ems del ac o " al a de con ol de de e minan es ex e nos" coinciden p ac icamen e en su o alidad con la ca ego ía " e ue zo po e ce o s" . Se a a ía de un cálculo del suje o ace ca de sus posibilidades y limi aciones en elación a los equisi os impues os po la ac uación. Los indi iduos pueden duda a aíz de de e minan es ex e nos de la ac uación y sen i se ansiosos po ello. Los i ems del ac o "sensación de inadecuación" coinciden, a excepción de uno, con la ca ego ía de igual denominación de Ros y Sche me . La a ea a la que se en en a uno es impo an e en unción del sen imien o de au oes ima o sensación de es ima po pa e de los demás. Pa iendo de es as comp obaciones, se puede deci , que aunque a p ime a is a no se a i man en su o alidad las ca ego ías que inicialmen e se habían p opues o, sí se ap ecian, sin emba go, g andes coincidencias. La ca ego ías "ansiedad social" y "sensación de inadecuación" de Ros y Sche me se man ienen p ac icamen e in ac as y las es an es se limi an a inclui los i ems co espondien es al au o e ue zo y e ue zo po e ce o s, con i mandose así que es os úl imos no pueden conside a se como ca ego ías independien es. Los i ems pe enecien es a las mani es aciones de la ansiedad ambién se ag upan en a ios ac o es. El ac o " mani es aciones isiológicas" incluye i ems que en su mayo pa e se co esponden con la ca ego ía equi alen e del modelo de Ros y REVISTA DE PSICOLOc A DEL D EP ORTE -2 Sche me . Según Liebe y Mo is (1%7) la emocionalidad es una pe cepción subje i a de eacciones isiológicas au ónomas y, en ese sen ido, es e ac o ambién pod ía denomina se de emocionalidad . Asimismo, se pod ía es ablece una coincidencia con la ansiedad somá ica de inida po Da idson y Schwa z (1976) y e aluada median e una de las escalas del CSAI-2 de Ma ens y cols (1990), o con la ca ego ía de mani es aciones isiológicas del modelo de Bo ko ec y cols (1977). Los i ems del ac o "dis o siones men ales y pé dida de concen ación" es án epa idos undamen- almen e po las ca ego ías de mani es aciones cogni i as y au o e ue zo. Vol iendo a la eo ía de Dep eeuw (1988), podemos coloca es os i ems en la ca ego ía del cálculo yo-mi ac uación, lo que conlle a dis o siones men ales, es deci , duda de ac o es in e nos, y pé dida de concen ación. Los i ems del ac o "p eocupación" pe enecen en g an medida a las ca ego ías de mani es aciones cogni i as y de au o e ue zo. Pa a Liebe y Mo is (1%7) el é mino p eocupación ha ía e e encia a elemen os cogni i os de las i encias de la ansiedad, como son los pensamien os nega i os, el es a p eocupado po uno mismo, las posibles consecuencias, e c. Pod íamos habla de pensamien os coac i os. Se a a ía de un é mino es ic i o que sólo hace alusión a pa e de las mani es aciones cogni i as de la ansiedad. A di e encia delo es ablecido en modelos como el de Da idson y Schwa z (1976) o el de Bo ko ec y cols (1977), se es ablecen, po an o, dos ca ego ías en las que se incluyen lo que clasicamen e se han conside ado mani es aciones cogni i as de la ansiedad y se conside an aspec os elacionados con la es abilización de la misma. El úl imo ac o de las mani es aciones de la ansiedad, coincide en pa e con la ca ego ía de mani es aciones emocionales de Ros y Sche me o la de mani es aciones conduc uales de Bo ko ecy cols (1977), aunque ambién incluye i ems de au o e ue zo y mani es aciones cogni i as. Se pod ía in e p e a en é minos de una exp esión es imulada de sen imien os desencadenada po la ansiedad. En cuan o alas es a egias de a on amien o, pa ece que el plan eamien o o iginal de Ros y Sche me (1989b) es excesi amen e complejo y pod ía no co esponde se con ca ego ías que puedan ealmen e dis ingui se en si uaciones eales. Basicamen e, an e una si uación de es és una pe sona iene dos opciones, ap oxima se o aleja se. P ac icamen e odos los au o es que abajan en emas elacionados con el a on amien o acep an es a isión y exis en di e sos en oques que in en an in eg a es e conocimien o en el á ea del es udio de las ca ac e ís icas de a on amien o. Ho owi z (1979) p esen a un modelo que conside a dos dimensiones cogni i as básicas: negación e in usión, que concue dan en algunos pun os básicos con el en oque de Laza us y Folkman (1984a, 1984b). Sin emba go no se incluyen ca ac e ís icas de conduc a ex e na, lo que esul a p oblemá ico ya que las o mulaciones iniciales de la dimensión ace camien o-e i ación se unda on po comple o en la conduc a ex e na. Kobasa (1979) plan ea, en es a misma línea, dos dimensiones básicas que se ían du eza e inde ensión. Es e au o es á más dispues o a admi i a iables ex e nas en su en oque, aunque nunca cons i uyendo ac o es esenciales del mismo. En ningún caso se de inen comple amen e las a iables mencionadas, quedando a un ni el in ui i o y siendo los abajos expe imen ales escasos. Ro h yCohen (1986), as una e isión eó ica comple a del ema, plan ean un modelo algo más de inido y sugie en la con eniencia de conside a una sola dimensión ace camien o- e i ación que apa ece ía en espues a al es és y se de ini ía como cogni i o-emocional. La idea básica de es os au o es es que odos los suje os pod án emplea un ipo u o o de es a egias dependiendo de la si uación. Aunque opinan que exis i ía algún ipo de p edominio de una sob e o a en unción de las p e e encias del suje o, no piensan que se puedan conside a como asgos o es ilos. Un es udio muy ecien e 33