La Méthode des Préférences-Identifications dans les Epreuves de Personalité

La Mé hode des p e é ences- Iden i icai ion dans les Yp eu es de Pe sonnali é * Les psychologues qui p a iquen des ép eu es de pe sonnaZi é on ous cons a é qu'un bon nomb e de suje s se dé oben au es , pZus ou moins c02 seiemen , en ne omissan su les pZanches p esen ées que des éci s pg emen desc ip i s, c'es -;-di e, des éci s o$ Zeu s sen imen s e leu s desseins pe sonnezs ne son en aucune manie e exp imés. CeZa doi & e con side é come un mode de dé ense, qui ésuZ e de ce que La ep ésen a ion des e es, des choses, des é énemen s es p ésen e 2 Za mémoi e, andis que les a ec s Ziés 2 ce e ep ésen a ion son e oulés, done passés sous 1 siZence. On a ai ema que qu'un e2 p ocessus de e oulemen es ca ac- * En nan de l'A ea Clínica del Dep am de Psimlogia de la U.A.B., que a o gani za du an la segona se mana d'ab il el Cicle de ~on e &es i el Semidi del D . L. Co man, li ag a im l'au o i zació de publica a CUADEBKOS DE PSICOiCGiA la con e bcia que a p onuncia a Bella e a, el dia 7 d'ab il. (J.B.) é is ique de la né ose obsessionnelle; c'es ai, mais il au di e qu'il débo de la gemen le cad e de ce e né ose e que beaucoup de su- je s, pou un non né o iques en on un usage habi uel. Lo sque cela se p odui ou au long d'un p o ocole, la banali é ex eme des éci s qui son ai s e l'absence d'engagemen a ec ij on pou conséquence que le psychg Zogue ne peu ien conciu e de aZable quan 2 la pe sonnali é du suje e? é. E si l'on en e de o ce le suje dans ses e a chemen s en lui po- san des ques ions elles que "@elles son les sen imen s du pe sonmge?", ou "@e a- -il ai e?", on Asque soi de lui suggé e ses éponses, soi de susci e en Zui wie ésis snce qui le bloque. . . La mé hode des P é é ences-Iden i ica ionc. La mé hode que nous employons en pmeil cas es une géne alisa ion de la echnique déj2 usi ée dans le es de,Ro schach e dans celui des Blacky Pic u es. Il es conseillé dans ces es s de demande 2 La in au suje de désigne la planche qu 'il aime le miew (ou les dew planches les plus ai- méesl, e celle qu'il aime le moins (ou les deux moins a+éesl,.en se ai- san explique pa lui le pou quoi de ses choix, dans l'espoi d'ob eni pa ce p océdé des co&lémen s d'in o ma ion. A la lec u e des a aux qui on é é ai s su ce e mz hode, il ne nous a pus pa u qu'on ai a uché jusqu'ici une g ande impo cmce 2 ce choix a ec i , ni qu'on en ai i é des in o ma ions bien alables. 1 Pou no e pa , depuis 1959, da e de l'élabo a ion de no e Tes P N, qui p ésen e en 18 images les A e~ u es de Pa enoi e, nous a ons décidé de ai e passe le es en deux emps: (1) L'úl ima edici6, a P.U.F. de Pa s, de ie Tes P N (Vol. 1: Manuel i Vol. 11: Le ccanplexe dlCedipe) da a de 1973. Aques s muiuals se an publica s p bximamen p He de . (No a de la R.) Le p emi emps, classique, consis e dans les hemes owj. is spon ané- men pa le suje su chacwze des planches, celles-ci é an choisies es lib emen pa lui sans qu'aucun o d e s anda d soi imposé. SuS an en cela l'usage cou an , nous ne posons ici aucune ques ion au es é pi?u ne pas in- luence les éci s qui sui on . Le deuxieme emps, o iginal, compo e ou d'abo d le cla.3semen de ou es les images en deux g oupes, celles que le suje aime e: celles qu il n aime pus, pou ensui e l'in i e a ange les images aimées c'ans l'o d e de ses p é é ences déc oissan es, puis les non aimées dans l'o~d e de ses é- pulsions déc oissan es. Pou chacune d'elles, nous demandons al1 suje la ai- son de son choix, e nous iz'hési ons pus ici 4 pose des ques :ons pou app g ondi les hemes. D au e pa , pou chaque planche, nous demandons au suje : son iden i ica ion, lui disan; pa exemple: "Supose que u asces pa ie de ce e his oi e, qui se ais- u?", e nous ajou ons, si le suje es quelque peu é icen : "On joue, hein,,on joue 6 & e Pa enoi e ou un des au es". Ce second emps du es , nous l'a ons appelé "les P é é ences-Iden i i- ca ions". 11 au ici ema que que la egle é ablie pa h ay en 5labo an son T A T, e géné alemen admise ap es lui pa les psychologues, ,7os ule que l'iden i ica ion du suje es é se ai oujou s au pe sonnage cen al du éci , celui qu 'on appelle le "hé os", pe sonnage qui es le plus p oche du suje pa le sexe, l'zge e la si ua ion. 11 en es de meme daqs le Pic u e P us a ion Tes de Rosenzweig, o2 Z 'on suppose que le suje w é s'iden i- ie necessai emen dans chaque planche au pe sonnage qui subi la us a ion. O , ce e egle doi e e con es ée. Pio owski, no men , l'a ai d'une manie e décisi e en é ablissan qu'elle n'es aie que dans les cas o2 les endances exp imées ne son l'obje d'aucune censu e; qu z pa con e si la endance es censu ée, la dé ense du Moi in e ien pou déplace les accen s e ai e asswne la di e endance pa un au e que le %je p incipal. L'expé ience con inne la jusiesse de ce , uue. h'ous a ons pe sonnells- 1 men é é appés, en p a iquan les Fables dz Louisa Miss , de cons a e . pa exemple que la Fable de l'agneau (Fig. I), qui me en sc2ne la i ali é a- e nelle, ou nissai assez sou en des h2 nes sans mcune ag essi i é chez des en an s qui pou an aisaien mon e dans la ie d'une jalousie iolen- e 2 L 'éga d de Zeu a ie. Fig. 1 Faula del xai, de L. DüSS. . . Lamina eali zada i u i - li zada en les eceqws del Labo a o i de Psim ia i ~sicodic9nbs icdei Depa a w de Psicolqia de l'uni e si a Au onana de Ba celona. S'il é ai . possible qu zm en an ~2s jalowx n'exp i ne pus ce e jalou- sie dans la able de 2 'agneau, le es ne pou ai a oi la aleu diagnos ique que Zui a ibuai L. Düss. Mais on pou ai alo s se demande s'il é ai bien exac , come on Le pos ulai oujou s, que lMen an es é s'iden i iai au g and agneau us é. Pou le é i ie , nous a ons é é ou na u ellemen menés 2 lui demande "qui iZ se ai s'il aisai pm ie de ce e his oi e", e nous nous somes sou en en edus épond e "le ou pe i , celui qui boi le Lai n.Voici pa exemple le cas de Jean, 10 ans, demisme de 4 en an s, le bsnjamin é an une ille e dg 2 ans. IL donne le g an agneau come. un gdcon de 8 mois e le pe i come une ille de 2 nois, e di : '%e g and a de oi alle mange de l'he be; (1) Aques a £aula an a la his o ia d una,xaie que i ja elic, o sol amb la se a ma e, que li dona a la se a lle , bona i -len a. Pe o un dia an po - a a la ma e un al e xaie &S pe i . LZa o s, la ma e a di al seu ill xaie : "No inc p ou lle pe dona - os- a o s.dos. Tu hau as d'ana a mja l'he ba del p a o sol". Q& a e el xaie ? (No a de la R.) il a s'éga e ; s iZ a ai é é sage, il au ai eu d oi au lai de la me e aussi bien que l au e') e il s'iden i ie au pe i . O , nous auons ici une con e gen e (l'indices ema - quable dans le es P N de ce ga ion, ca il y exp ime une a e i ali é a e nelle mais es culpabilisée, puisque le "hé os", obligé de pa i , a mou i . E dans ce es , Jean ne s'iden i ie jamais d Pa en ~i e ag essi ; il n'es P N que dans des oles de spec a eu ou de g a i ici~ ion o ale. Don1 dans les dew es s, la culpabili é domine, mais elle cause ~zu ga con une i e angoisse, si bien qu'il en e d'y échappe pa une égn3ssion au ni eau des ou pe i s. Tendances e de enses Come le pon e l 'e:cemple p écéden , 2 'iden i ica ion, qui es co é- i e d'une p ise de conscience de la si ua ion pa le Moi, c(z ac é ise le mode indi iduel de éagi du suje , alo s que les endences, an ag essi- es qu'é o iques, on un ca ac e e uni e sel e pa conséquen banal. C'es pou quoi conclu e d'un es p ojec i que le suje es ag e::si ou qu'il es é o ique, alle meme jusqu'd co e les endances de O 6 :I come le ai Mu ay, n'appo e ien 4 la comp éhension de la pe sonna i é d'un suje dé e miné. Ce qui nous in é esse, c'es de sa oi comen son Moi se dé end con e les di es endances, les ép ime ou les a nénage pou ies adap e . Dan le cas de Jean, nous sa ons que I ag essi i é es e usée, e1 que la i ali a e nelle es ésolue pa una ég essions a ec iden i ica ion au i al nou eau-né; nolcs en pou ons conclu e, ce que le es penne de ~lé i ie , que ce e ag essi i é susci e une es i e culpabili é anxieuse e débo de La capaci é qu'a le Moi de l'asswne , ce qui co esponde es bzen d Za si ua i clinique de ce ga con, a ein de né ose d'angoisse. Le dynamisme du es Ajou ons d cela que la pm iqlce du es en de u: e nps s ccessi s a l'a- an age de me e miew en lumie e le dynamisme de la pe sonnali é. En exp i man ses hemes ini iauxJ le suje a p is conscience d'une manie e plus ou moins clai e de ses endances. Lo squ'ensui e on l 'in i e au choix a ec- Ci ,iZ a dans 2 'in ei. al@ é olué, soi que, s 'é an 'ou e emen ex é io isé, il ai ensui e joue ses censu es e s'inhibe plus ou moins; soi que, au' con ai e, il s'es inhibé d2s le débu , ma<s ensui e se elaiiche e ou ni des hdmes plus iches. Le p emie cas conce me les suje s de éac ion'p i - mai e, le second ceux de éac ion secondai e. Dans un cas come dans Z'au e, l'é olu ion de la si ua ion a nous pe me e d'analyse le dynmnisme con lig uel du suje pa la compa aison que nous pou ons ai e en e les deux élé- men s du con li , les endances e les censu es. Illus ons cela pa un exe nple qui es pa iculid emen équen e ypique, celui de Z'image Po ée de no e es P N. Dans le choix lib e du débu , ce e image es dans la mag'o i é des cas e enue e déc i e. Lo squ' elle es e usée, c'es done une o iginali é signi ica i e, don nous pou ons conclu e que le suje n'a pas bien accep é la naissance des pe i s enus ap 2s lui, 2 la le e "qu'il ne eu pus oi ~a". O , il n'es pas a e que ce e image e usée soi placée ensui e dans les aimées, da an age meme qu'elle soi la plus aimée, a ec un a endu alo isan pa iculid emen les pe i s nou eau-nés. Cela pa ai ou 2 ai con adic oi e. Mais la con adi2 ion se ésou au momen de l'iden i ica ion: lo sque le suje décZa e & e un des ou pe i s (come dans la able de l'agneau). Le p ocessus es exac- emen le meme dans la eali é clinique: quand un pe i nai dans une amille, le p emie mou emen du g and es de ne pas Z'accep e , de e use de le e- ga de , an sa jalousie es in ense, mais ne peu s'exp ime ou e e nen d'une manid e ag essi e, ue la dispa i é d 6ge e de o ce. Alo s on oi ap 2s quelques jou s le g & s'in é esse au bébé, le ou e ado able, ou- loi s'occuzpe de lui, mais en meme emps ég esse lui-meme 2 son ni eau, se eme e 2 suce son pouce, 6 ai e pipi au li , éche le bibe on e les genoux de la maman. C'es le p ocessus de ég ession a ec iden i ica ion au i al, conmnuz 2 la clinique e a i es p ojec i , e don la connalssance peu nous éclai~>e su beaucoup de compo emen s pa iculie s au seins d'une a ie. Les a ankages de la Mé hode des P.I. Un p emii a an age de ce e mé hode, on Z'a u déja, c!s de nous o~ ni des hhes 2 la ois desc ip i s e a ec i s, done dan:: lesquels le je es é engage sa pe sonnali é ou en ie e. Un second a an age, déja souligné aussi, es de nous mon e que les hemes p ojec i s son le plus sou en des comp omis de endances e de dé- enses, soi que la endance Z'empo e, soi que ce soi la dé ense. On sai les di icul és que cela pose d'o dinai e 6 Z'in e p é a io,~. Mais p écisé- men , la passa ion du es en deux emps pene sou en une in e p é a ion plus acile en ce que, d un e nps a l jau e, ou bien la dé ense s'o ganise, ou bien au con ai e elle cede. Un exemple es ema quable es celui d une planche ou nissan aux hemes un éci oid e banal, lo .:qu'ensui e aua: P.I. ce e planche es mise dans les non aimées, a ec de suJ-c oc iden i i- ca ion 2 Pe sonne; on peu alo s conclu e que le heme ini ial é ai "bana- lisé" pa la dé ense du Moi, en e u d'un o e oulemen qui ép imai l pulsion comme coupable, pulsion que Le suje che che a 6 e.FouZe une secon de ois (image non aimée), puis une oisi2me ois l e us de 2 'asswne ). Un oisieme a an age, solidai e des deux p emie s, es de nous ai e conna2 e la pe sonnali é p o onde du es é e son mode hab.l uel de éagi aux si ua ions. D'une pa , se ou en es bien mis en é idence les m12canismes de de- ense du Moi don le syje ai usage, e l 'on peu ici ai,ne le dépa en- e no mali é e é a pa hologique en se basan su ce qu'a l'é a no mal, les dé enses son a iées e souples, adap ées aw di é en es si ua ions, andis qu'2 l'é u pa hologique, il es équen qu'il y ai blocage dans une dé ense oujou s iden ique, quelle que soi la si ua ion qui la susci D 'au e pa , la mani > e don le suje , asswne ses edmces, laquelle es mon ée no anunen pa ses iden i ica ions, nous indique l'équilib e en Zui des ois ins an es: Soi, Moi, e Su moi. C'es ainsi que les suje s 6 Moi aible se mons en im:apables d'aswne leu s endances; celles-ci pou on s 'exp ime en des h8me.s pulsionnels o s, qui pou on ne ne C e ai nés; nais qui ne se on pas asswnés, de so e qu'il y au a peu d'iden i ica ions d Pa enoi e, ou d ou le moins que les iden i ica ions d P N ne se on jamais dans les i nages ag eg si es ou é o iques, nais seule nen dans celles 02 P N es spec a eu passi de Z'ac ion ou en si ua ion de g a i ica ion o ale come on l'a u dans le cas ci é un peu plus hau . (Fig. 2) Un cas pa iculie de iVoi aible se oi dans les p o ocoles qui ne en en sc2ne un Pa enoi e nau ais suje , aisan 'beaucoup de be ices, nais o$ le es é s'es en quelque so e nénagé une po e de so ie en aisan d'un des pe i blancs, e e ou soeu de P N, un en an es gen il e es obéissan e en s'iden i ian su ou d ce de nie . .- Fig. 2 Lhna PORQüERiES del Tes PN de COFWW. Exemple de si uaci6 aq essi a. Un au e cas enco e de Moi aible es celui des ga cons- illes, c'es - d-di e, des gi cons qui on une o e co nposan e é nenine qu'ils p oje en su Pa enoi e, don ils on une i,lle, nais qui, ensui e, de an 2es ac- ions a en u euses du hé os, eculen e e usen d'asswne ; il ad ien aZo s sou en que, pa su compensa ion d leu c ain e d'impuisance e d leu c ain e sous-jacen e de 'cas a ion), ils s'iden i ien p é é en ielle nen aua: puissan s (pa en s, ennie , ja s ou che el . En in, il es des cas o2 les pulsions exp imées susci en iine o e angoisse de culpabili é, qui débo de la capaci é du Moi, e 02 l'on a signi ica i emen beau>oup d'iden i ica ions 2 Pe sonne. En o.5ci un exem- ple es ca ac é is ique dans le cas de Ch is ian, ga pon de 6 ans, inhibé e suje 2 des o es e eu s anxieuses, lequel exp ime dans :ion es une es o e ag essi i é oedipienne, mais inunédia emen censu ée e e ou - née con e lui, si bien qu '2 l 'image Nui , il décla e que "le ,!oup a man- ge Pa enoi e". Ce h2me e iend a 2 pzusieu s ep ises, obse::sionnellemen e condi ionne a 16 iden i ica ions 2 pe sonne; Ch is ian décl z e ou ne qu'il ne eu pus & e P N pa ce que le loup a le mange . O , ai é pa psychod c +es, Ch is ialz joue des hemes es ag essi s 02, pa le uche- men d'un loup, il dé o e ous les gens de la maison. Le loup h es P N, c'é ai done bien lui, mais l'ag essi i é qui se libe e dans 26:s psychodz mes es d'o dinai e appée d'in e di pa la censu e, ce qui cwplique e le e us d'asswne dans le es , e les mani es a ions c2iniquc.s d'inhibi- ion e d'angoisse du ga pon. A l'opposé, les suje s don le Moi es o asswnen bien Les si m - ions du es . Mais il au ici s'en end e su ce qu'es un Moz: o . Lo squ 'il y a un g and nomb e d'iden i ica ions 2 P N (1 0 ou pi.usl, e que pa ailleu s ou le es es cen é su lui, qu'il es décla c: Ze plus he- eux, le plus o ou le plus beau, qu'il es le p é é é du suie , ce n'es pus le signe d'un Moi o , mais d'un Moi igide, e nous a on : mon é su un g and nomb e d'obse a ions qu'il s'agi ici d'un e ai u! cissique pa su alo isa ion du Moi e désin es issemen des igu es paz*en ales. La é i able o ce du Iiloi éside en ai dans su souplesse d'adap a ion, s'exp iman dans le es pa des h2mes socialisés, des comp oniis accep a- bles de endance e de dé ense, e un é an aiZ d'iden i ica io s dans lequel l'iden i ica ion 2 P N n'es pus exclusi e, ou en é an p é alen e (6 ou C . no e ou age: Na cissism e us a ion d'amu , Ed. Des .a e Ma da- ga, B uxelles, 1975. La mé hode des P.I. peu ob ie 6 ce incon énien en amenan le suje dans chacune des si ua ions ep ésen ées, 6 s 'engage a ec i emen .' P a i quemen , le es se p ésen an sous la o me d'un cahie d'images, pou a2 plique no e mé hode, il aud a sac i ie un ou deux cahie s, en ddcoupan chacune des images e les collan su des ca ons pou les end e manipula- bles. Voici un exemple de ce que peu donne Za mé hode. Il s'agi d'un ga - pon de 11 ans, Jacques, de s uc u e physique délica e, es ne eux, es émo i , ins able, beaucoup plus a den au jeu qu'au a ail, e qui, d l'é cole, pa manque d'assidui é, es loin d'ob eni les ésul a s que de ai lui aloi son excellen e in elligence. Il aime pa iculie emen les jeux de baga e. No ons enco e que, de dn une di icul é quiconque, sa éac ion habi uelle es l'ano exie e l'as hénie. Son es P N nous é ele une o e ag essi i é, su ou en e s la a- ie, mais qui n'es jamais assumée, ca Jacques ne e'iden i ie 6 Pa enoi e que dans les sce'nes o2 celui-ci joue, e e ou e e; quand Pa enoi e se moc e ag essi , l'iden i ica ion es d'esqui e 6 la pe i e soeu qui se a dé- cla ée ia plus gen ille. Dans ou le p o ocole se dé oule le con li o2 Jacques se déba , con li en e ses pulsions ag essi es e L'obliga ion qu'il essen i emen de les con ole , de de eni gen il sous peine d'e e eje é pa les siens. Un au e p oble ne se ou e soule é aussi pa son Zge d'o , Jacques décla an que les en an s son les plus heu eux 6 4 ou 5 ans "pa ee qu'ils ne on pus 6 l'école e peu en s'amuse ". O , au P.P. Tes , ayan appliqué no e mé hode, nous a ons no é que, su 7 images aimées, Jacques donne 5 hemes anchemen ag essi s lque Rosenz- weig appelle "ex apuni i s"); que pa con e, su les 17 non-aimées, il y a un mminnun de hemes de e endica ion plain i e e de hemes o2 le suje s'excuse pou sa condui e, en un mo de h2mes dép essi s lque Rosenzweig appelle "in opuni i sVl . D'au e pa , il appa ai que la egle posée pa l'au eu , sui an laquelle le suje es é S 'iden i ie nécessai emen au pe sonnage de 2 'image qui es en si ua ion de us a ion, es loin d'e e oujou s exac e; on en au a la p eu e en examinan les deux plus aimées e les deux moins aimées de ce cas. Dans Z'image 9, qui me en scene deux ga cons qui jouen , Z'un di 6 ' Z'au e " u as pe du". La éponse que Jacques me dans Za bouche de Z'au e es une p oposi ion de ecomence Za pa ie, ce qui es bien e l endu une en a i e pou compense Za us a ion d'a oi pe du, puisque Za seconde ois iZ se pou ai qu'il gngne. O , aux P.I.; on peu Z e su ? is de ce que ce e image es choisie come la plus aimée, mais c'es que Jacques, qui ai du pe dan un ga con de 9 ans e qui donne son 6ge au ,gagnan , s 'iden i ie 6 ce de nie en disan "ceZui que ne eu pas pe d ,?". Ainsi done, placé dans une si ua ion de ms a ion, sans dou e op pénible pou Zui, iZ y échappe en sliden. i ian , non au us é, mais au m;; an . Tu a8 pe du! Fig. 5 El Tes de F us ació de ROSENZWEIG Cas de Jacques: hnes més ag adables. La deuxieme image aimée es l'image 24: au ep oche de Za biblio hé- cai e qui eu qu'il aiZZe la e ses mains sales, le ga con épond gen i men : "bien, mademoiselle"; e Jacques s'iden i ie d ce ga con obéissan ep oduisan ici l'a i ude qu'il a ai dans le es P N: "il au qu'iZ soi gen il!I. e annulan ce e ois la us a ion d'une ou au e ma- nie e que p écédemen pa sownission 6 la pe sonne us an e. Les deux moins aimées son pa con e des si ua ions 06 le ga con es en. ela ion a ec une me e us an e, e 06 il subi péniblemen ce e us a ion. Dans la p emie e des deux image 23), iZ ne éagi pas ag essi e nen 6 la décla a ion de su me e que la soupe es oide; si nplemen il se plain . Mais, ici enco e, il y a ap es coup en a i e d'annule la us a ion: "la maman a peu 2 e ai e échau e la soupe". moyenan quoi Jacques s'iden i ie au ga con (alque2 il donne d'ailleu s son Cge). On peu pense qulS an ano exique de oujou s, Jacques a dü subi de o es us a ions au s ade o al, symbolisées ici pa La soupe oide. . - Fig. 6 - El Tes de F us ació de WISENZWEIG. Cas de Jacques: ih&nes mys ag adables. Es- u blessé? Dans la deuxieme (image l5),nous a ons aussi un h2me de p,!ain e; nous ne sa ons pus ce que ce e chu e dans l escalie signi ie exac,:emen pou Jacques, mais on peu o mule Z hypo Zse qu elZe es essen i ! come la sanc ion puni i e d une en a i e d'indépendance; en ou cas, cela doi Z e impo an , puisque Jacques e use d'e e le ga pon; il s í:den i ie au puissan qui, lui, n es pus exposé 6 la chu e, c'es -6-di c! 6 la mz e, e , ici enco e, il y a en a i e de compense la ms a ion qzcand il es di que "la me e a alle ohe che le doc eu ". Nous nous ou ons done dans ce cas de an un heme ypiquc!: celui du con li en e les pulsions ag essi es e les o ma ions éac ionnelles con ai es de gen illesse e de docili é, les pulsions sa is az:san ici au besoin de dé oulemen du suje , donné come le moins gen il, mcis le plus heu eux -alo s que les o ma ions éac ionnelles, inhibi ices de la spon- anéi é i ale, c éen un malaise dép essi que Le suje esse pénible- men . Il es 6 no e enco e que, dans le P U, il y a ai , chaqce ois que Pa enoi e se mon ai ag essi , iden i ica ion d'esqui e 4 une ille gen ille. Dans le P..F. Tes , su 7 images ag essi es, il s agi 6 ois d un ga pon, andis que su s les 17 images o2 Z'ag essi i é es plus ou moins inhibée, le suje cen al es sou en une ille. C'es dcnc que la ille appa aZ 6 Jacques come plus po ée que le ga pon 4 édui e son ag essi i é pou é i e le e ai d'amou des pa en s. A un ni eau plus p o ond, nous somes amenés 6 pense que la compo- san e éminine de Jacques en e en lu e a ec ses dési s masculins d'in- dépendance e d'ag essi i é, le con li s'exp iman bien 6 la in du P N dans Le souhai que le hé os o mule "d'e e ans o mé en un pe i .Zapin des bois , pa ce que, di Jacques, "il aime biencou i e s am cse , mais il pou ai cou i de es g ands isques, se ai e ue pa des chasseu s", ce qui souligne une ois de plus la c ain e qu'a no e ga eon d.? pe d e la p o ec ion des pa en s ( hzme ou 4 ai compa able 6 celui de l'image 15, la deuxizme moins aimée, o2 l'a i ude de la me e, qui, au lieu de cou- i e s son ils, se con en e de lui pa le de loin, peu appa:naZ e au suje come une p ise de dis ance insupjo able e un manque d'~unou l. Conclusions. En conclusion, nous pensons que le modele psychanaly ique de la pe so? nali é, soulignan le con li e la dynamique con lic uelle, doi Z e cons men p ésen ci l'esp i des psychologues. Nous de ons ici sui e le mou emen qui a en azné la psychanalyse, d'abo d limi ée 2 l'é ude des endances ag essi es e é o iques e oulées, 2 ai e une place es impo - an e ci l'ins ance e oulan e, e plus géné alemen aux mécanismes de dé- ense du Moi. En conséquence, on ne sau ai p é end e se ai e une exac e app écia- ions de la pe sonnali é d'un indi idu en é aluan simplemen la o ce de ses pulsions e oulées, elles que celles-ci se é elen dans le clima pe missi des es s p ojec i s. il es indispensable d'y ajou e l'analyse des dé enses du Moi. O , si ces dé enses son oujou s p ésen es dans Les éci s p ojec i s, lesquels son des comp omis de endances e de cen- su es, il es sou en di icile de ai e la pa de ce qui e ien espeg i emen auz unes e auz au es. La mé hode des P é é ences-Iden i ica ions acili e beaucoup ce e dis inc ion. Come on Z'a u, le choix a ec i e la di é ence des hemes du éci ini ial e de l'a endu qui jus i ie le choix pe me en es sou- en£ de oi clai emen comen ope e la dé ense du Moi con e les pulsions; e d'au e pa , l'in i a ion ci s'iden i ie ai p end e au suje conscien- ce de ses p obl2mes, e , pa le 6Ze qu'il accep e d'assme , con o me ou con ai e 2 ses dési s pulsionnels, il nous ai plus enco e péné e dans la dymique de ses con li s. Ainsi, on peu pa eni pa les es s p ojec i s, 2 se donne de la pe sonnali é p o onde du suje es é une ep ésen a ion aussi idele que possible, e ci éclai e pa la Zes p oblemes psycho-pa hologiques pou les- quels on es consul é. D . Louis CORMAN 1, A enue des Ondes 44200 NANTES RESUMEN En el psicodiagn6s ico clínico, el psic6logo debe ene muy p esen e el modelo psicoanal ico de la pe sonalidad que s~b aya la impo ancia del con lic o y de la dinámica con lic i a. En e2 o, con iene sequi el mo imien o que ha lle ado al Psicoa?álisis de la p eocupación po el es udio de las pulsiones ag esi as y e 6 icas ep imidas, al descub imien o de la g an impo ancia de la ins ancia ep eso a y en especial de los mecanismos de de en- sa del Yo. En consecuencia, no se puede ap ecia la pe sonalidad de un indi iduo explo ando Gnicamen e la ue za de sus pulsiones ep i midas, al como és as se man:i ies an en el clima pe misi o de los es s p oyec i os. A es o con iene añadi el análisis de las de- ensas del Yo. Es cie o que es as de ensas apa ecen en la:; na a ciones p oyec i as, las cuales -como se sabe- son exp esió i del comp omiso o acue do en e endencias y censu as, pe o a mí!nudo es di ecil llega a dis ingui la pa e que co esponde a es as úl imas. EL METODO DE LAS PREFERENCIAS - IDENTIFICACIONES, que el au- o aplica cons an emen e en su Tes Pa aneg a y aconseja ¿iplica lo igualmen e en los o os es s p oyec i os, pe mi e hace es a dis incibn. Compa ando la elección a ec i a de las láminas de un es p oyec i o, y la azón de es a elección, con la na ación inicial, el pod á descub i la o ma de ac ua de las de ensas del Yo con a las pulsiones. Además, al iden i ica se con el he oe del es , el suje o oma conciencia de sus p cblemas: el ol que en onces acep a de asumi , con o me o con a io a sus pulsiones, nos pe mi e pene a aun más en la dinámica de sus con- lic os.