Recensiones

zado an o en clínica como en educacional y que p o iene en pa e del modelo médico. Es e es: 1) De inición y desc ipción de1 as- o no; 2) e iología; 3) diagnós ico y 4) a a- mien o. LA INFLUENCIA DEL LENGUAJE EN LA ADQUISICION DE LA NOCIÓN DE CONSERVACIÓN DE PESO. ESTUDIO COMPARATIVO ENTRE NINOS SORDOS Y OYENTES An onia M. Go zems Di ec o : Ramon Canals El es udio del desa ollo men al del niño so do ha sido mo i ado po p oblemas p ác- icos y ambién po conside aciones eó icas. Desde la pe spec i a pensamien o-lenguaje- in eligencia ocupó la a ención de ilóso os, eólogos y educado es de so dos del siglo pa- sado (ROMANES, 1891; W. JAMES, 1891; R - BOT, 1897). En los úl imos años y desde la pe spec i a de Piage se han ealizado cie o núme o de in es igaciones ela i as a los ni- eles ope a i os conc e os. Es udiando la ope a i idad del niño so do se p e ende de- e mina la in luencia del lenguaje en el de- sa ollo cogni i o. El p esen e abajo se cen a conc e a- men e en el es udio de la adquisición de la noción de conse ación de peso en el niño so do p o undo, compa a i amen e a los oyen es. Pa imos de la hipó esis de que el niño so do, debido a su impo an e dé ici de lenguaje, adqui i á es a noción con un e aso signi ica i o en elación aloyen e. Pa a lle a a cabo dicho es udio se exami- na on a 60 niños so dos de 8 y 11 años y a 68 niños oyen es de las mismas edades. A los dos g upos se les adminis ó el es de in eli- gencia no- e bal de Columbia y la p ueba de conse ación de peso a a és de un mé o- do no- e bal inspi ado en el que u ilizó el no eame icano H.G. Fu h (1964). Tam- bién se con ó con un g upo con ol de 30 ni- ños oyen es a los que se adminis ó la misma p ueba e balmen e. Además de las a iables audición, edad, sexo, C.I:, y mé odo de examen, secon ola- on o as, alescomo ipo de escuela y ni el socio-económico. El abajo concluye con unas o ien acio- nes psicopedagógicas espec o al, niño so do. De los esul ados ob enidos cabe des aca aquellos que co obo an la hipó esis de la in- luencia posi i a del lenguaje en el desa ollo cogni i o: los niños so dos consiguie on sig- ni ica i amen e, más a de que los oyen es, la noción de conse ación de peso. Po o a pa e, ambién a a és de los e- sul ados de es e es udio, se poneen e iden- cia la impo ancia de los po enciales que quedan subyacen es a es e ipo de handicap: los esul ados ob enidos po oyen es y so dos en el es de Columbia ue on semejan es. De es os y o os esul ados ob enidos en el es udio obse acional lle ado a cabo se des- p enden algunas o ien aciones psicopedagó- gicas enden es a mejo a el p oceso educa i- o del'niño de icien e audi i o.