Conocimientos sexuales en niños/as de 5 a 7 años : bases para el estudio de los factores de integración

Cuade nos de Psicología, 1984,II, 139.1 54 CONOCIMIENTOS SEXUALES EN NIÑOSIAS DE 5 A 7 AÑOS. BASES PARA EL ESTUDIO DE LOS FACTORES DE INTEGRACI~N* Jo di BACHS 1 COMAS"" RESUMEN El abajo se p esen a como un es udio pilo o. Se in es igan los pun os de is a que ienen niños y niñas, de cinco a sie e años, sob e emas sexuales: iden idad y dijie en- cias sexuales, ep oducción, elaciones ajc i m en el seno de la amilia, oles de la pa- eja en la p oducción de un niño, ges ación, nacimien o y amaman amien o del bebé. Obje i os y me odología se basan en abajos ealizados an e io men e sob e el ema en Is ael, Es ados Unidos y Bélgica. ABSTRACT This wo k is a p elimina y s udy. I is an in es iga ion o he poin s o iew o chil- d en, males andjmales, jom j e o se en yea s o age, on sexual opics: iden i y and sex d le ences, ole o he couple in ep oduc ion, a ec i e ela ionships wi hin he a- mily, p egnancy, bi h and lac a ion o he baby. Goals and me hod a e bmed on p e- . ious esea ch on he opic mude in Is ael, Uni ed S a es and Belgium. " Aques ebail a se objec e d'una comunicació al W Cong eso Nacional de Psicologúz, celeb a a San iago de Compos ela del 14 al 17 d'ab il de 1982. "" Depa amen de Psicologia Clínica. Uni e si a Au onoma de Ba celona. Bella e a, Ba celona. A pesa del cambio p o undo que se ha p oducido en la sociedad occiden al ien e a la p oblemá ica sexual desde los casi legenda ios plan- eamien os de F eud y del p ime In o me Kinsey, las in es igaciones empí- icas han abundado sob e odo en el es udio de la sexualidad de la pobla- ción adolescen e y adul a. Nadie pa ece nega ac ualmen e'la ealidad de la sexualidad in an il, po lo menos en un sen ido amplio, pe o pocos son los que in en an in es iga - la. Sin emba go, mal podemos p opone p og amas de educación sexual en el ma co conjun o de la amilia y de la escuela, si no ahondamos más y más en la len a madu ación sexual que expe imen a el niño ya en los p i- me os años de su in ancia. Es e abajo p e ende únicamen e sondea unas posibles ías de in es i- gación de la sexualidad in an il, a pa i de los abajos de Hans y Shula- mi h K ei le , de la Uni e sidad de ?'el-A i , de James E. Moo e y Diane G. Kendall, de Es ados Unidos, y de Th. Jacobs, C. Le Mayeu , A. Be hole y C1. Dema e , de la Uni e sidad de Lo aina (Bélgica). - Nues a hipó esis apun a hacia la comp obación de que el niño no e- iene más in o mación sexual que aquella que puede in eg a a ec i amen- e, y echaza odo lo que no puede ansc ibi en su p opio lenguaje emo- cional. Es a in eg ación se coo dina necesa iamen e con la e olución len a - y p og esi a del niño a a és de las dis in as ases de su desa ollo. OBJETIVO DE LA INVESTIGACIÓN El obje i o inal de nues o abajo es es udia los pun os de a icula- ción en e, de una pa e, los conocimien os del niño sob e su p opia iden i- dad sexual y las di e encias sexuales, la ep oducción, las elaciones a ec- i as en el seno de la amilia, los oles pa en ales en la p oducción de un niño, la ges ación, nacimien o y amaman amien o del bebé y, de o a, los ac o es sociocul u ales, in elec uales y a ec i os, como a iables in e i- nien es. Nues o obje i o inmedia o, obje o de es a comunicación, p e ende cen- a se especialmen e en la p ime a pa e de nues a in es igación, es deci , en los pun os de is a que ienen niños y niñas ace ca de los emas sexua- les que acabamos de menciona , y que desde siemp e han sido conside a- dos de capi al impo ancia en Psicología clínica in an il. El ma e ial de es e es udio ue ecopilado en el ma co de mi Semina io de Sexología, impa ido en el Depa amen o de Psicología de la Uni e sidad Au ónoma de Ba celona, du an e el cu so académico 1 9 7 7- 1 97 8. Desde aquí quie o ag adece la colabo ación de los es udian es que pa icipa on en él con su in e és y en usiasmo. Mi ag adecimien o ambién al equipo de p o eso es del Colegio ((Cos a i Llobe a)) de Ba celona, y al di ec o y p o e- so es del Colegio c Pla Fa e as)) de San Cuga del Valles, que en odo momen o nos ayuda on en nues a labo in es igado a y nos die on las máximas acilidades pa a en e is a a los niños y niñas de sus colegios. Po úl imo, exp eso mi g a i ud a los 45 niños y niñas, anónimos y ma a i- llosos, sin los cuales es e abajo no hubie a sido posible, y que nos uansmi- ie on, a a és del enue y complicado elo de sus exp esiones e bales y a ec i as, algo de es e p o undo mis e io que cons i uye pa a el psicólogo el es udio del se humano. En cuan o a los aspec os me odológicos p opiamen e dichos, debo seña- la que el es udio de los conocimien os sexuales del niño se ealiza median- e la u ilización de 11 o og a ías, en blanco y neg o, ( o ma o 22x151, selec- cionadas po los in es igado es belgas, lo cual nos pe mi e, en una p ime a ap oximación, conoce de mane a no di ec i a el ni el de conocimien os del niño sob e los aspec os de la ida sexual mencionados más a iba. Es e ma e ial o og á ico se acompaña de un cues iona io es anda izado que a- cili a, en un segundo momen o, la explo ación p opues a. Realizamos ambién, con no pocas di icul ades, una ecogida de da os sob e las ca ac e ís icas sociocul u ales del en o no amilia y escola del niño, así como de los ac o es in elec uales y psicodinámicos de su pe sona- lidad. No u iliza emos es os da os de mane a sis emá ica en es e abajo. Con odo, los end emos en cuen a de mane a global a la ho a de o mu- la cie as hipó esis in e p e a i as. MUESTRA DE ESTUDIO En es e p ime es udio pilo o sondeamos un g upo de 45 suje os, 27 ni- ños y 18 ni ias, de cinco, seis y sie e años de edad. De es os suje os, 25 p o- ienen de una escuela p i ada de Ba celona y pe enecen a un ipo de po: blación de clase media-al a. Los 20 es an es acuden a una escuela pública 142 CUADERNOS DE PSICOLOG~A 1. Niña desnuda. Fo og a u núm. 3, u ilizada pa a es udia el ema de la iden ijicación y d e e encias sexuales. de San Cuga , población del Valles Occiden al, ce cana a Ba celona, y son de clase media-baja. La dis ibución exac a de es a mues a, según las a iables de sexo y edad, es la siguien e: Niños Niñas To al 5 años 6 años 7 años To al En nues o abajo únicamen e conside amos la a iable sexo. RESULTADOS Veamos a con inuación los esul ados ob enidos en el es udio de los co- nocimien os sexuales del niño. Iden i icación y di e encias sexuales La iden i icación del p opio sexo y del o o sexo, así como las di e en- cias pe cibidas en e ambos, las hemos es udiado median e cinco o og a- ías y las co espondien es p egun as es anda izadas del cues iona io. En las o og a ías p esen amos: un niño es ido, una niña es ida, un niño desnu- do, una niña desnuda, un niño y una niña desnudos. Empezamos siemp e con la o og a ía del niñola es ido, del mismo sexo que el suje o exami- nado. Todos iden i ican co ec amen e al suje o es ido de su p opio sexo, a pa i de las ca ac e ís icas ex e nas. Los niños dan igual impo ancia al ca- bello y al es ido. También mencionan la isonomía (ca a, ojos). Las niñas, en cambio, dan mucha más impo ancia al cabello. En cuan o a la iden i i- cación de uno mismo, no se p oduce ningún e o ni ambigüedad. (Cua- d o 1) CUADRO 1 Ca ego ías Respues as Respues as niños (%) niñas (%) a) Iden i icación co ec a Cabellos Ves ido b) Ca a, ojos Es a u a O as espues as C) Iden i icación de si mismo Fo ob~a ia 1: niñola es ido. P egun as (si no se mencionan espon áneamen e): a. ¿Es un niño o iina niña? b. ¿En que es qiie es uiila niñola? c. Y ú, ¿e es uiila iii- ñola o unla niñola? CUADRO 11 Ca ego ías Respues as Respues as niños (%) niñas (Oh) a) Iden i icación co ec a 1 00 1 O0 Cabellos Ves ido b) Ca a Es a u a O as espues as Fo og alia 2: niñola es idola (de sexo opues o al suje o examinado). P egun as: a. ¿Es un niño o una niña? (se menciona eii úl imo luga el sexo opues o al suje o pa a e i a ecolalia) b. ¿En que es que es unla niñola? En la iden i icación del suje o es ido del o o sexo an o las niñas como los niños se ijan en p ime luga en el cabello y a con inuación en el es ido. O as ca ac e ís icas de meno impo ancia son la ca a y el amaño (es a u a meno en las niñas). Un solo niño (o as espues as) menciona los ó ganos sexuales. (Cuad o 11) La iden i icación del suje o desnudo del p opio sexo se hace de modo co ec o excep o en un caso (un niño). En es a iden i icación las niñas mencionan de nue o el cabello (53%) y además aho a los ado nos (28%). Es in e esan e señala que el suje o a ón -- CONOCIMIENTOS SEXUALES EN NINOSIAS 145 CUADRO 111 Ca ego as Respues as Respues as niños (%) niñas (%) a) Iden i icacióii co ec a 96 1 00 Iden i icación inco ec a 4 - Pene 43 No pene 10 b) Iden i icación sexual implíci a 11,5 9 Cabello 28 53 Ado nos 3 28 O as espues as 14,5 - Fo og alia 5: niñola desnudola (del mismo sexo que el suje o). P egun as: a. CEs un niño o una niña? b. CEn qué es que es unla niñola? CUADRO IV Ca ego ias Respues as Respues as niños (Oh) niñas (%) a) Iden i icación co ec a Iden i icación inco ec a No pene 15 - Vagina, aya 8 - Iden i icación sexual implici a 4 7 b) Pene - 15 Señala pene - 11 O as espues as 8 7 Cabello 46 56 Ado nos 19 4 Fo og alia 4: niñola desnudola (de sexo opues o al suje o examinadol. F' egiinias: a. EEs un niño o una niña? b. éEn qué es que es unla niñola? que iden i ica inco ec amen e al niño desnudo dice que es una niña «po la pulse a)). Una sola niña señala el sexo sin nomb a lo (3%), y solamen e es (10%) mencionan la ausencia de pene. Los niños, en cambio, señalan sob e odo -explíci a o implíci amen e-el sexo (54,5%). Dan menos impo - ancia al cabello (28%), y solo un niño menciona ado nos pa a a ibui los p ecisamen e a la niña. Con a iamen e a las niñas, algunos niños mencio- nan aquí ambién la ca a (8,5% de o as espues as) como elemen o sexual de iden i icación. (Cuad o 111) La iden i icación del suje o desnudo del o o sexo es co ec a con la excepción de dos niñas (1 1 %). Como ca ac e ís icas iden i icado as del sexo opues o desnudo, los ni- ños señalan po o den de impo ancia el cabello (46%), los ó ganos sexua- les emeninos o la ausencia de pene (27%) y los ado nos (19%). Pa a iden i ica el sexo del niño desnudo, las niñas ambién mencionan en p ime luga el cabello (56%), y a con inuación nomb an o señalan el pene de o ma explíci a o implíci a (33%). (Cuad o IV) La o og a ía núm. 5 (un niño y una niña desnudos) y la p egun a, ?cuál es la di e encia en e ambos?, no apo an nue os da os en cuan o a las di- e encias mencionadas po nues os suje os en las dos o og a ías an e io- es, pe o consigue es ablece en un 100% la dis inción co ec a en e am- bos sexos. A los niños (59%) y niñas (22%) que mencionan los ó ganos sexuales se les p egun a: ((?es á con en o el niño de ene pene? Y a la niña, ?le gus- a ía ambién ene lo?)). A la p ime a p egun a, 81% de niños y 75% de niñas con es an que sí, que al niño le gus a ene pene, 13% de niños y 25% de niñas con es an ((no sé)), y solo un suje o a ón (6%) dice que no, que al niño no le gus a e- ne pene. A la segunda p egun a, 69% de niños y 75% de niñas dicen que no, que a la niña no le gus a ía ene pene, 25% de niños dicen que sí, que le gus a- ía, y 6% de niños y 25% de niñas con es an que no lo saben. A los niños (41 %) y niñas (78%) que no mencionan los ó ganos geni ales se les in i a a con es a si el niño y la niña es án con en os de se niño o niña. ((El niño es á con en o de se niño)) ob iene un 73% de espues as a i - ma i as en los niños y un 64% en las niñas, un 18% de niños y un 36% de niñas no con es an a la p egun a, y un 9% de niños dice «no sé». Finalmen e, los niños y niñas p egun ados sob e si ellos es án con en os de se lo con es an a i ma i amen e. Algunos suje os no ue on in e oga- dos al espec o y en e ellos se halla, p ecisamen e, el niño que con es ó que el de la o og a ía no es á con en o de ene pene. Boda, pa eja y amilia Las o og a ías p esen adas a con inuación pe mi en explo a el ema de la boda, del o igen de los niños, de las elaciones de la pa eja y de las elaciones de los miemb os de una amilia. An es de es as, la o og a ía CONOCIMIENTOS SEXUALES EN NINOS/AS 147 I núm. 6 -niñola sen adola en un o inal- se sup imió ya que, según la ex- pe iencia de los in es igado es belgas, no apo aba ninguna in o mación suplemen a ia sob e el ema. La o og a ía núm. 7 ep esen a una pa eja de no ios que se besan. La no ia a es ida de blanco, con un amo de lo es en la mano. Las p egun- as son: «?qué quie e deci casa se?, Cpo qué se casan?, Ces án con en os?, d ienen ya hijos?, d an a ene los?, dcuán os?)) An e la o og a ía, la mayo ía de niños (85%) y niñas (83%) nomb an es- pon áneamen e la boda, o bien lo hacen cuando se les pide que expliquen po qué el homb e y la muje an es idos de aquella mane a. Po o a pa e, casi odos pe ciben la si uación como un acon ecimien o eliz. Sob e el signi icado de la boda, jun o a un 50% ap oximadamen e de niños y niñas que decla an igno a lo, hay un 30% de niños y un 37% de ni- ñas que hablan de ida en común y de amo , lo cual puede pa ece so - p enden e. Es a e e encia al amo , jun o con la de ene hijos, e oca ía quizá -po lo menos implíci amen e- la elación a ec i o-sexual de la pa- eja. En cuan o a sabe po qué la gen e se casa, un 45% de suje os (niñoslas) o bien lo igno a o bien da una espues a supe icial: ((po que quie en)), ((po que sí». El es o señala, como en la p egun a an e io , el (( i i jun os)) y ((ama se)) (22% niños, 28% niñas), y ce ca de un 25% (niñoslas) habla de CUADRO V Ca ego ías Respues as Respues as niños (%) niñas (%) No lo sé Vi i jun os a) Hace una ies a Ama se Tene hijos No lo sé Po que quie en Vi i jun os b) Ama se Tene hgos Pa a abaja Po se mayo es Pa a come -- -- Damos únicamen e las espues as de las p egun as a. Cque quie e deci casa se? y b. ¿po qué se casan? 154 CUADERNOS DE PSICOLOG~A Bibliog a ía BERTHOLET, A., 1975, Con ibu ion a l'é ude des ac eu s d'in ég a ion des connaissances sexuelles chez Ién an de 5 a 6 un- esina inédi a, Uni . de Lo aina. DEMARET, C., 1976, Ques ionnai e conce nan les a i udes pa en ales en ma ii e déduca- ¿ion sexuelle, esina inédi a, Uni . Lo aina. JACOBS, TH., LE MAYEUR, C., 1974, Con ibu ion a l'e ude des ac eu s d'in ég a ion des connaissances sexuelles chez Ién an , esina inédi a, Uni . de Lo aina. 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Es de ag adece que, inalmen e, dispongamos de es e lib o en una edición cas ellana asequible). SCHWARTZ, H., JACOBS, J., Sociologh cuali a i a. Mé odo pa a la econs ucción de la ealidad, T illas, México 1984. (Desde la pe spec i a del In e accionis- mo simbólico y la E nome odología, se mues an los dis in os mé odos de in es igación desa ollados po es as pe spec i as eó icas, haciendo especial hincapié en la eo ía que los sus en a y en sus implicaciones ne amen e me odológicas y epis emológicas). TAJFEL, H., G upos humanos y ca ego hs sociales, He de , Ba celona 1984. (Se encon a á una ecensión de es e lib o en la co espondien e sección de es e núme o de Cuade nos de Psicologh).