El oído especulativo : consumo y percepción de la música contemporánea

EL O DO ESPECULATIVO. CONSUMO Y PERCEPCI~N DE LA MUSICA CONTEMPORANEA * Pie e-Michel Menge ** RESUMEN La c eación musical cul a se ha is o p og esi amen e o alecida, en su mo imien o de au onomización, po la o mación de un me cado de la inno- ación o almen e sub encionado. A pa i de 10s esul ados de una en- cues a e ec uada en e el públic0 de la p incipal ins i ución ancesa en 10 que a o e a de música mode na y con empo ánea se e ie e, el p esen e análisis mues a c6mo es a e olución se e leja en el olumen, la es uc- u a y 10s compo amien os de la demanda. Ya que la escasez de és a es u o de mecanismos especial nen e igu osos de selección, el es udio de las ayec o ias de consumo aisla 10s ac o es de hipe selección que expli- ca ian 10s mo imien os de adhesión y de desa ec o. El examen de las apo- ia~ de la comunicación es é ica y de 10s des ases en e compe encia cul- u al supues a y compe encia es é ica demos ada obliga inalmen e a dis ingui en e consumo y pe cepción de la música y a in es iga 10s limi- es den o de 10s cuales el p ime 0 puede adap a se a la pe plejidad en que la e olución de la p oducción sume a la segunda. El me cado de la música cul a, an es y más que cualquie o o me cado * Es e a iculo ue publicado o iginal nen e en Re ue an~aise de Sociologie, XXVII, núm. 3 (1986), pp. 445-479. Edi ions du CNRS. T aducción: Neus A qués. ** Quie o mani es a mi ag adecimien o a Pie e Fa e, Nicolas He pin y Ray- monde Moulin, cuyas obse aciones y consejos me han ayudado a da a es e ex o su o ma de ini i a. <{Pape s)>: Re is a de Sociologia a is ico, se ha ans o mado p og esi amen e en un se icio cul u al pú- blic~. La e olución de las elaciones en e la o e a y la demanda aúna odos 10s mo i os que legi iman la in e ención pública y su olun a ismo. Aquí el cisma cul u al en e el a e cul o y 10s di e sos ipos de p oduc- ción <(popula )> es nás p o undo que en cualquie o a pa e y se e am- pliado po la di usión media izada de 10s bienes musicales. Las ca ac e is- icas con as adas de las di e sas ias de acceso a la música ampli ican las consecuencias de i adas de es a di e gencia: en e 10s p incipales consu- mos cul u ales, el nás desigualmen e dis ibuido desde un pun o de is a social y geog á ico es la asis encia a concie os y eci ales de Ópe a, mien- as que, po o a pa e, la ac i idad a ís ica que cuen a con nás adep ós '5- ' en e 10s a icionados es la p ác ica musical? En el caso del a e musical cul o, el cisma in e no supe pone además sus p opios e ec os: la di e gen- cia en e p oducción y consumo nunca habia sido an g ande ni se habia pe pe uado a sí misma con an a pe ección. Po una pa e, y al habe se mul iplicado 10s sopo es de di usión, el consumo se ex iende e in ensi ica, ligándose sin emba go más que nunca al pasado y al epe o io clásico; po o a pa e, la c eación ha o o de mane a adical con las con enciones de lenguaje y de o ma p opias de la adición onal plu isecula . E a, pues, lógico que es a expansión del me cado musical, basada en la explo ación del pa imoni0 ya exis en e, a ianza a con inuamen e la olun ad de supe- ación y de ansg esión de 10s c eado es. Simé icamen e, el descub i- mien o cada ez nás amplio y acili ado del epe o io alejaba de la ac ua- lidad eso é ica de la c eación a 10s melómanos sensibles a 10s encan os de unas ob as y de un lenguaje amilia es, y a aídos po ese coinp omiso con la inno ación que supone la eno ación de la in e p e ación. El Es ado se ha dedicado a ende eza y a co egi esos desequilib ios y ensiones a medida que, con o me a las leyes económicas del me cado de las a es del espec áculo en i o, la c ecien e e osión de la capacidad de au o inanciación de las ins i uciones musicales hacía cada ez más ap e- mian e la necesidad de sub enciones públicas. Resul a ácil comp ende que, lejos de obs aculiza su adopción po el Es ado, el eso e ismo de la c eación con empo ánea se apoye en las p opiedades cons i u i as del ám- bi 0 musical pa a impone su legi imidad: co po ación de amaño edu- cido, e o zada po la au o idad que le con ie en su compe encia écnica y el ca ác e selec i a de su eclu amien o, bene icia ia del p es igio que la canonización de 10s maes os del pasado con ie e a la cualidad de c eado . Más que cualquie o a comunidad de a is as, la población de 10s compo- 1. C . P a iques cul u elles des F ancais, 1982, pp. 312-317, 354357 y 364-365. Las e e encias bibliog á icas apa ecen ai inal del ex o. si o es consigue se man enida en su emp esa de inno ación y expe imen- ación, y en F ancia más que en cualquie o a pa e. El sec o llamado de la <(música con empo áneas2 cons i uye el modelo más pu o de me - cado a is ico sub encionado: adminis ado en g an medida po 10s p o e-- sionales de la c eación, se alimen a de una p oducción casi o almen e inan- ciada po el Es ado las ins i uciones que és e sub enciona, es ando o ga- nizado en una ed de ci cui os de di usión especializada que depende de la ayuda pública en más de un 90 po 100 de su p esupues o y e con i - mada su impo ancia social po la mul iplicación de es uc u as e inicia i as .de es e ipo. Lo anaka emos aqui es el impaao que es as ans o maciones han enido sob e la na u aleza y el compo amien o de la demanda social de música mode na y con empo ánea. La debilidad pe sis en e que ca ac e iza a es a demanda puede pa ece a p ime a is a una i ial ilus ación de las leyes de di usión de 10s gus os y modelos de consumo cul u al en el espa- cio social. Aho a bien, el análisis es á ico del públic0 asis en e a concie os de música con empo ánea, al que es á dedicada la p ime a pa e de es e a iculo, asi como el examen pos e io de 10s ac o es y mecanismos de adhesión y de desa ección de 10s consumido es, o o gan el mismo signi- icado a la len i ud con que aumen a el olumen de la demanda y al pe a ca ac e is ico de su composición. En p ime luga , señalan 10s ele ados cos- es sociales, psicológicos y o ganiza i os que en aña la ans o mación de las con enciones de consumo cuando 10s p oduc o es a is icos ya no se e ie en a ningún lenguaje común, a ningún sis ema gene al de eglas de 2. Los p oblemas que gene a es e cali ica i o son análogos a 10s que Raymonde Moulin e oca en su a ículo c Le ma ché e le musée. La cons i u ion des aleu s a is- iques con empo ainess (en Re ue ancaise de sociologie, núm. 37, julio-sep iemb e 1986). La exp esión c música con empo áneas designa sis emi icamen e odas las ob as e in es igaciones o males y acús icas nacidas de las up u as mis o menos comple- as con la adición onal, hayan enido luga hace 40 años o an eaye , hayan mue o o no sus c eado es. Es a con ención e leja has a qué pun o la c onologia es aqui uno de 10s ejes del espacio de la compe encia es é ica. Me á o a glo iosamen e pa adójica del des ase en e la o e a y la demanda en an o que 10 c con empo áneo)> o c lo mis con empo áneo>> cuali ica la música más c a anzadas, la mis c adelan ada a su iempo),, como se suele deci , ex~ esión ajus ada de una e ique a es é ica y de una a iable es a égica pa a la o mación y las modalidades de segmen ación de un me cado musical sub encionado, como hemos in en ado demos a en o os esc i os (c . Menge , 1983, PP. 229-230 y 243-244). Mis que educi es a ama de signi icados a su alsa e idencia c onológica, en el cues ionado de la encues a hemos conse ado la exp esión en oda su inde e minación ela i a, a in de pe mi i el despliegue de la di e sidad, alo es y ep esen aciones que le codie en 10s oyen es y de es i ui le su e dad sociológica en an o que p incipio. de pola izaci6n en la compe encia iangula que desc ibimos. <<Pape s)>: Re is a de Sociologia esc i u a y de disposición de 10s ma e iales sono os. El amplio y pe sis- en e e aso de la demanda espec o a la o e a, más que un sin oma del des ase es uc u al que ca ac e iza el uncionamien o no mal de 10s me - cados a ís icos, esul a man enido po la Mgica ci cula p opia de la o ga- nización y de la consolidación del me cado sub encionado, el cual enlaza con una espi al la au onomia es é ica y la au a quia socio-económica de la c eación cul a.3 La pa adoja de un in e és po la mode nidad ca en e de la base de un juicio c i ico, analizada en el úl imo apa ado del a iculo, puede cons i ui la p ueba del desigual desa ollo del sis ema musical. Es a pa adoja esul a an o mis so p enden e cuan o que ige el compo amien o de un público social y cul u almen e hipe seleccionado, p openso a no dispensa su buena olun ad. El c eado y sus colabo ado es quie en e en el10 un comp omiso dic ado po la sis ema ización de la concepción angua dis a, según la cua1 la composición es un p oceso explo a o io y las ob as son enca naciones, di icilmen e desci ables en el con inuo p og eso del a e. La encues a so- ciolÓgica pe mi e dis ingui , en la agilidad de es e comp omiso, las ela- ciones en e la decepción y la desa ección de 10s oyen es, alejándonos asi del modelo eó ico que pos ula la homologia en e p oducción y consumo de bienes cul u ales. LA HIPERSELECCION DE LA DEMANDA Y SUS FACTORES La encues a monog á ica que hemos ealizado, y cuyo p o ocolo e ins- umen os se desc iben en el anexo, se cen a en el público pasado (si es- aba abonado) y p esen e (públic0 abonado u ocasional) de 10s concie os del Ensemble In e con empo ain (denominado de aho a en adelan e EIC). Es a o ques a pe manen e, compues a po unos ein a músicos, se dedica a la di usión exclusi a de ob as nue as y del epe o i0 del siglo xx. Fue undada y ha sido p esidida desde su c eación, en 1976, po Pie e Boulez, composi o , di ec o de o ques a, p o eso del Colli.ge de F ance y di ec- o del IRCAM, la ins i ución he mana del EIC. Al igual que el IRCAM en el sec o denominado <(de in es igación musical)>, al y como 10 ha de- sa ollado y delimi ado con usamen e la adminis ación cul u al pública, el 3. Uno de 10s eso es de es a espi al de la au onomización es la in iuencia que ob iene la demanda in e media is g acias a la p og esi a iden i icación del me cado mu- sical con un se icio público. Es e mecanis no socio-económico con ie e al e aso de la demanda inal espec o a la o e a o as ca ac e ís icas que las del des ase es uc u al, al como 10 desc ibe Bou dieu, 1971, pp. 66 y SS. EIC ocupa una posición hegemónica en la di usión de la mode nidad mu- sical en F ancia y la asis encia a sus concie os es muy supe io a la que gozan o os conjun os especializados en concie os de nue a música. Según la encues a, en e 10s 1.429 asis en es que espondie on, del 25 al 30 po 100 decla a on habe acudido como mínimo una ez en 10s doce meses an e- io es a la encues a a alguno de esos concie os de g upos o es i ales especializados? No es a iesgado o mula la hipó esis de que es os asis en- es son ep esen a i os del público p o ano que ecuen a 10s ci cui os pa i- sinos de di usión de la nue a mdsica, donde coexis en con un público muy mayo i a io o mado po p o esionales de la mdsica, de las a es o del espec áculo y con in e media ios cul u ales. En sen ido in e so, casi el 70 po 100 de 10s asis en es que se di igen esencial o exclusi amen e al EIC pa a escucha ob as del siglo xx, son 10s que asegu an a es a ins i ución su posición cla e en la secula ización del consumo musical más exclusi o. El público es udiado se ca ac e iza po es p opiedades esenciales: un al o g ado de amilia idad con la cul u a musical clásica, la posesión de un impo an e capi al escola y la pe enencia mayo i a ia a las clases su- pe io es. Que el público de la mode nidad musical se eclu e en e las Has de 10s aman es de la música clásica no puede so p ende a nadie. Sin emba go, la <cp og esi idad)> del consumo (en endida como la p opensión a asis i a audiciones de ob as cada ez más mode nas y/o di íciles) no es en abso- lu ~ una inclinación seguida innecesa iamen e po odo melómano, al como 10 e elan 10s umb ales de acul u ación y de in ensidad de consumo que la mayo pa e de es e públic0 supe a: casi un 80 po 100 decla a habe asis ido a mis de es concie os en el año de e e encia, el 85 po 100 es- cucha F ance-Musique * ocasional o egula men e a 10 la go de la semana, el 70 po cien o es lec o ma's o menos asiduo de e is as musicales, casi el 70 po 100 posee más de 100 discos o casse es y la disco eca de mis de la mi- ad de 10s en e is ados incluye ma's del 10 po 100 de g abauones co es- pondien es a ob as mode nas y con empo áneas, a pesa de que se a a de 4. Sob e el públic0 asis en e a 10s es i ales de música con empo ánea del ipo de 10s concebidos en 10s aííos se en a, e Hen a d, Ma in, Ma helin, 1975. La p opia debilidad de la demanda nos p i a, de hecho, de una base de compa ación que esul e muy homogénea: un anáiisis secunda i0 de la encues a ela i a a las P a iques cul u- elles des F anqais (P ác icas cul u ales de 10s anceses) de 1981 educi ía a unos pocos indi iduos el segmen o ya muy limi ado que ep esen a el 7,5 po 100 de 10s en- cues ados que deda a on habe asis ido como mínimo a un concie o en el año de e e- encia, si eliminá amos a aqueilos cuyas p e e encias explíci as sugie en una disposición compa able a la del público que hemos en e is ado. * El equi alen e ancés de Radio 2 (RNE). (N. del T.) <<Pape s)>: Re is a de Sociologia CUADRO I Es uc u a socio-p o esional del público del EIC Ca ego ia socio-p o- Abonados an iguos No abonados en- Conjun o de esional de 10s o ac uales cues ados en sala encues ados encues ados N % N % N % ............ Ag icul o es O 0,o O 0,o O 0,o A esanos, come cian- ...... es y simila es 11 1,1 4 1,1 15 1s Di ec o es de emp esa 9 079 2 03 11 03 Cuad os y p o esiones in elec uales supe i& es ..................... 647 * 62,4 195 53,3 842 60,O P o esiones in e me- dias .................. 175 ** 16,8 73 19,8 248 17,7 Empleados ............ 13 L3 14 3,8 27 1,9 Ob e os .................. 1 0s 1 0,3 2 Jubiiados 66 64 8 22 74 5,3 0s ............... 70 "*x Alu nnos, es udian es . 63 52 14,2 122 8,7 Inac i os < 60 aiios . 27 2,6 13 3,5 40 2,8 Inac i es > 60 aiios . 13 1,2 2 0,5 15 1,1 ...... O os inac i es 3 02 3 0,8 6 0,4 To al .................. 1 .O35 100 367 100 1.402 100 * En e 10s cuales igu an 81 músicos (in b p e es, composi o es, p o eso es de conse a- o i~, e c.), 26 p o eso es de música de segunda enseñanza y 5 music6logos de ense ianza supe io . ** En e 10s cuales igu an 5 maes os de segunda enseñanza que impa en lecciones de música y 6 músicos-animado es. *** En e 10s cuales igu an 25 es udian es de música. un epe o i0 muy ma ginal den o de la p oducción onog á ica. Es e pe il, que cabe cali ica de excepcional si 10 compa amos con 10s da os de que dis- ponemos sob e las P a iques ccd u elles des angais (p ác icas cul u ales de 10s anceses), se acen úa oda ia más cuando se ienen en cuen a esas mo- dalidades no ables de la acul u ación que son el ap endizaje musical especi- ico y la p ác ica de un ins umen o. Mien as que 10s p o esionales de la música que esponden a la encues a cons i uyen un 10 po 100 del o al, dos e cios de 10s en e is ados decla an habe asis ido a un conse a o io o a clases pa icula es de música y habe ocado o oca en la ac ualidad un ins umen o: así, po ejemplo, 10s pianis as supe an el 40 po 100. Igual- men e signi ica i a esul a la du ación de es e ap endizaje: casi la mi ad de 10s encues ados decla an habe seguido cu sos de música más de es años y más de un e cio supe a 10s cinco años de o mación. Las ca ac e ís icas sociales de es e ip0 de acul u ación exp esan doble- men e el peso decisi o de la mediación amilia . Casi el 60 po 100 de 10s en e is ados son hijos de cuad os supe io es, indus iales o g andes come - cian es, y el pad e o la mad e del 35 po 100 de 10s asis en es p ac icó o p ac ica ah la música. La encues a mues a que la acul u ación bu guesa a a és de la educación y la p ác ica musicales es además ípicamen e e- menina: el 44,8 po 100 de las muje es encues adas ha ap endido música du an e mis de cinco años y el 46,8 po 100 ha ocado o oca el piano, mien as que pa a 10s homb es 10s po cen ajes se educen al 31 y al 30,5 po 100, espec i amen e. El10 con ibuye di ec amen e a explica po qué las ca ego ías socio-p o esionales ue emen e eminizadas alcanzan un peso an no o i0 en la es uc u a del público (c . cuad o 11). La hipe selección de la demanda no se ia an igu osa si 10s dos modos p incipales de adquisición y de acumulación de capi al cul u al no ac ua- an de mane a an conjun a. Las disposiciones cul u ales que la mayo ía del público ob iene po ansmisión amilia se p olongan y e ue zan al asis i a la escuela y a la uni e sidad: la asa de licenciados es al que, mis que el bachille a o, es la licencia u a la que cons i uye aquí el p ime um- b al cla amen e disc iminan e, po debajo del cua1 s610 se encuen a un e - cio de 10s oyen es. La es uc u a socio-p o esional del público co obo a 10 que ya dejaban en e e las p obabilidades de dis ibución de las posi- ciones sociales asociadas a la composición de 10s di e sos ac o es ya exami- nados. El análisis de las ayec o ias e ela un p o undo des ase de con- jun o en e la dis ibución po p o esiones de 10s asis en es a es os concie - os y la de sus pad es, pues o que la p opo ción de a esanos, come cian es e indus iales es ce ca de diez eces meno y la de ob e os y empleados casi nue e eces meno en e 10s p ime os en elación con sus p ogeni- o es. Asi pues, cabe impu a la con e gencia de las ayec o ias hacia las p o esiones del sec o e cia i0 de se icios, an o a la acción de la mo i- lidad social de 10s suje os encues ados como a las ans o maciones mo o- lógicas de la es uc u a del me cado labo al --con 10s e ec os que p o ocan sob e la elación en e el ni el de o mación exigido y 10s compo amien os cul u ales- y a las ca ac e ís icas de la o e a musical. Tal y como apa ece de allado en el cuad o I, el público del EIC p o- cede en su g an mayo ia de las clases al as. El 733 po 100 de 10s ac i os pe enece al g upo de 10s cuad os supe io es y de p o esiones in elec uales supe io es, y el 1 po 100 al o mado po 10s indus iales y 10s g andes co- me cian es. Los cónyuges del 85 po 100 de las en e is adas sin ac i idad p o esional se dis ibuyen de igual modo, al igual que 10s jubilados (sal o es excepciones) y 10s pad es de casi el 80 po 100 de 10s es udian es. El 21,6 po 100 de 10s encues ados eje ce una p o esión in e media. Compa án- T. Las ca ac e ís icas socio-demog á icas de 10s ac i os del EIC 5- a!p O i~:--& S+C*T,* <*,. *.S~%&$S%W c-xweAL-e p F i Hijos de indus ia- P opo cidn (%) de les y de % de cada ca e- - p opie a- go ía en el o al Jó enes Hijos de cua- ios de de ac i os Muje es < 35 años d os supe io es negocios Ca ego ia socio-p o esional de 10s encues ados pe enecien es a 10s dos Público Público Público Público Público Público Público Público Público segmen os dominan es * EIC .** EIC . EIC . EIC . EIC P o esiones a ís icas ..................... 11,7 0,3 44 38 62,4 43 } 32 10,6 P o esiones de la in o mación, p en- sa, edi o iales, audio isual ............ 4,3 02 49 45 38,8 34 62,5 10,4 P o eso es i ula es y adjun os de en- ...... señanza secunda ia y simila es 14,7 08 55,9 54 26,8 35 } 33 4,3 P o eso es de enseñanza supe io e in- es igado es .............................. 12,6 03 42 29 26,8 26 62,5 1 P o esiones libe ales ..................... 4,3 1 46,l 27 29,7 29 54,5 40 12,5 Cuad os supe io es adminis a i es y ......... come ciales de las emp esas 9 2,5 30,7 20 33 25 54,6 25 4,1 Cuad os supe io es de la Adminis a- ción ....................................... 66 1 17,3 24 43,8 33 54,3 24 4,3 Ingenie os y cuad os écnicos de em- .................................... p esas 92 1,6 13,3 6 42,l 27 53,l 24 7,1 To al cuad os y p o esiones in elec- uales supe io es ..................... 73,5 8s 38,l 25 38 30 54,7 28 64 I <<Pape s,: Re is a de Sociologia in es igación cien í ica pública. La ep esen ación de 10s di e sos g upos es in e samen e p opo cional a su peso demog á ico (c . cuad o II). En es a imagen de sí misma, que la composición del público p o ano modal de uel- e a la c eación cul a, hay que e el esul ado e ec i o de la au onomi- zación sin pa angón de un a e que es, po na u aleza, eso é ico, debido a sus ca ac e ís icas semiológicas, y el eco ido ipico de su di ulgación a a- és de 10s escalones que se dibujan en la pendien e de la democ a ización. Las ca ac e ís icas que compa en 10s p o eso es de enseñanza secun- da ia y supe io y 10s in es igado es con ie en a es e g upo en el seg- men o cen al del público, no s610 po su en e gadu a, sino ambién po 10s ac o es de es abilidad que igen su eclu amien o. Ellos es án más ami- lia izados con la p ác ica musical que la media de 10s encues ados, po he- encia amilia y po ap endizaje (c . cuad o III), y son ambién más ma- yo es. Si bien, como e emos más adelan e, la ju en ud es un elemen o de eclu a nien o de 10s consumido es de e ec os cada ez más ambiguos a medida que nos alejamos del polo in elec ual y a ís ic0 de la asis encia, el hecho de que la media de edad de 10s in elec uales sea mis ele ada ilus- a a la ez la an igiiedad de su p eponde ancia en el consumo p o ano y su g an p opensión a gas a de modo du ade o 10s ecu sos de buena olun ad y de asce ismo," necesa ios pa a hace en e, a a és de la acu- mulación de expe iencias, a 10s desa íos que la e olución de la música cul a lanza a su audi o io. Las espues as de 10s p o eso es a la mayo pa e de p egun as ela i as a las modalidades y mo i aciones de la asis encia a con- cie os y a las elecciones y ap eciaciones es é icas se con unden con el pe il es adís ic0 medio de las del conjun 0 de in e ogados, cosa que e leja su posición cen al en es e espacio es ingido de la p ác ica cul u al. MELOMANIA BURGUESA Y MODERNISMO ECLÉCTICO Fue a de 10s segmen os a ís icos e in elec uales de la demanda, la composición del audi o io de clase al a exp esa 10s di e sos modos de ge- ne ación de 10s melómanos y las di e sas 1Ógicas del gus o mode nis a, no an o po las oposiciones in e nas en cada uno de 10s g upos, sino po las di e encias que 10s sepa an cla amen e en dos pa es. Es as di e encias son el esul ado de a iaciones sis emá icas en las co elaciones en e el sexo, la edad y las ca ac e ís icas de la cul u a musical que poseen (ampli ud de la o mación, in ensidad del consumo), y pueden dibuja se sob e un I 11. C . al espec o, P. Bou dieu, 1979, pp. 304 y SS. eje donde se oponen, po una pa e, las p o esiones libe ales y 10s cuad os supe io es de las emp esas y, po la o a, 10s de la adminis ación pública y 10s ingenie os. Tal y como es si ep esen ado aqui, el g upo de p o esionales libe a- les ilus a las ca ac e ís icas adicionales de la melomania en la bu guesía acomodada e ins uida: es a cul u a, man enida y a menudo ansmi ida po las muje es, conjuga un mode nismo mesu ado y 10s consumos ípi- camen e os en a o ios, como el abono a la Ope a de Pa ís," con la discipli- na de una educación a ís ica p ecoz, basada en la p ác ica del piano, que es po excelencia el ins umen o de la inculcación musical domés ica.13 Las elaciones que la lógica de la hipe selección eje en e 10s pe iles socio- p o esionales y las disposiciones ela i as a la cul u a musical explican, asimismo, que en el segmen o mis ep esen ado de las p o esiones libe a- les --el de 10s médicos y p o esionales pa amédicos- dominen (27 de 10s 45 encues ados pe enecien es a es e segmen o) 10s psicólogos y psicoana- lis a~. Son empleos cuyos i ula es, an o aqui como en el o al poblacio- nal de es as p o esiones, son en su mayo ía m~je es,'~ y que, dada su o mación y su cul u a p o esional, ap oximan es e segmen o al g upo in e- lec ual del audi o io. A medida que nos desplazamos al o o polo del eje, la edad del públi- co disminuye: hay mis homb es pe o son menos músicos y menos com- pe en es (c . cuad os II y III). El signi icado de las elecciones de consumo a ia co ela i amen e. En e las p o esiones libe ales y 10s cuad os su- pe io es de las emp esas, la ges ión de es a ca e a de in e siones cul u- ales que cons i uyen 10s abonos a ins i uciones musicales de p es igio no inclui ía la música con empo ánea si no ue a po que el EIC lle a a cabo el comp omiso más acep able en e la audacia y 10s alo es segu os, y puede hace ale la epu ación de calidad de sus p es aciones. En e 10s cuad os de la adminis ación pública y 10s ingenie os, y en especial en e 10s mis jó enes de es e g upo, el in e és po la mode nidad se ige mis bien po 10s alo es simbólicos que pueda ence a la inno ación a ís ica. La mayo ia de 10s cuad os unciona iales exp esan en sus opiniones las a inidades en e el in e és po el a e p og esis a y 10s alo es de an icon- 12. Sob e la an igiiedad y la pe pe uación del alo social del abono a la Ope a de Pa is, c . Pa u eau, 1981 y 1985. 13. C . Eh lich, 1976, pp. 93 y SS., y Webe , 1975, pp. 30-32. 14. Los da os del censo de 1982 mues an que las p o esiones elacionadas con la psicologia se encuen an en e las más eminizadas: el censo anoja un 70,5 po 100 de muje es, más a menudo asala iadas que independien es, como es el caso del público de nues a encues a. Asimismo, el 62 po 100 de psicólogos especializados en o ien ación escola y p o esional son muje es. <<Pape s,: Re is a de Sociologia se adu ismo y/o p og eso social. En e 10s indicado es que dan es imo- nio de ello, menciona emos la p ensa de lec u a habi ual: después de Le Monde, que goza del a o de g an pa e del público (10 mencionan el 60 po 100 de 10s encues ados) y Le Nou el Obse a e~ ,'~ es os cuad os ci an Libi a ion con la misma ecuencia que 10s a is as y Le Ma in con mayo ecuencia que és os. El hecho de que 10s ingenie os es én ampliamen e ep esen ados ilus- a el o o pun o de encuen o en e el a e con empo áneo y unos seg- men os de consumido es nás jó enes y nás desp o is os de una cul u a musical p o unda. La je a quia de azones po las que se han abonado, en- cabezada po < el conocimien o de las in es igaciones musicales ecien es)>, e ela has a qué pun o 10s ingenie os son sensibles a las a inidades sim- bólicas y a 10s in e cambios eales en e la inno ación musical y 10s a an- ces cien í icos y écnicos. El ca ác e hib ido de es a demanda y de la pe - cepción de 10s obje os musicales que gene a e leja la p opia e olución de la c eación, hoy dominada po el ecu so a las o mas nás so is ica- das de análisis y sín esis sono os y a 10s pode es de la in o má ica.I6 Que el consumo de 10s ingenie os se o ien a en buena medida en unción de las ca ego ías de i adas de su compe encia p o esional y de la pe cepción p ác ica de su en o no inmedia o l7 10 p ueba, además, la dis ibución de las especialidades y unciones labo ales ep esen adas. 72 de 10s 102 in- genie os y cuad os écnicos censados desempeñan unciones de es udio y de in es igación; en e és os, la mi ad son in o má icos y un cua o nás abaja en o os sec o es de ecnologia pun a. Lo mismo puede deci se de 10s 35 écnicos pe enecien es al público de clase media. En ambos casos, las especialidades p o esionales coinciden con aquellas que, según 10s da- os del censo de 1982, ienen un po cen aje nás ele ado de licenciados y de jó enes meno es de 35 años.18 Asi pues, el p incipio de selección se ajus a a la lógica, según la cual, en el polo simé ico del eje eco ido, las p o esiones libe ales es án ep esen adas po un público mayo i a iamen e emenino y de edad nás bien a anzada. 15. Pin o (1984, capi ulo 1) desc ibe a 10s lec o es de Le Nou el Obse a eu y el papel de es a e is a en la di usión de una cul u a mode nis a. 16. Pa a una p esen ación de conjun 0 de las denominadas ac i idades de in es- igación musical, c . Risse , 1985. 17. Las elaciones que se es ablecen en e la cul u a p o esional y la pe cepción es é ica hacen pensa en 10s análisis de la c eación pic ó ica y su ecepción en la I alia del siglo x elabo ados po M. Baxandall (1985, pp. 48-65). 18. C . Seys y Gollac, p. 93. El oido especula i o LA GEOMETRIA TRIANGULAR DE LA OFERTA Y LA DEMANDA El análisis desc ip i o de la co nposición del público esul a ia excesi- amen e ex e n0 si no inco po ásemos, en la in e sección de las es á eas de p ocedencia que da como esul ado al composición, las di e sas a ini- dades de la demanda con las ca ac e is icas de la o e a. Al igual que o os p oduc os a is icos de angua dia, la música con empo ánea iene en 10s medios in elec uales y a is icos sus des ina a ios nás inmedia os; po o a pa e, el público p o ano se insc ibe esencialmen e en el conjun 0 o - mado po 10s aman es de la música clásica. Finalmen e, aunque de mane a nás ma ginal, cuando concu en, po un lado, las a inidades simbólicas de la inno ación con 10s alo es de p og eso, y po o o la iden i icación de la compe encia en e alo es es é icos con la lucha gene acional, la ecuen a- ción de la mode nidad se asocia a p e e encias nás ipica nen e ecléc icas, I I como el jazz y las o mas so is icadas de música popula , en oposición al gus- o adicional po la música nás clásica. Es e iángulo del consumo esponde a la di e enciación de la o e a que p esen ábamos en la in oducción y que no s610 sepa a el a e cul o de las músicas popula es, sino ambién la p o- ducción cul a ac ual, babélica, del lenguaje común a la composición has a p incipios del siglo xx. Dependiendo de 10s c eado es y de las in enciones con que se celeb an y di ulgan las audacias mode nas, la música con em- po ánea puede p esen a se como un con inen e aislado o in oca , de modo mis dialéc ico, las iliaciones e iden es con un pasado negado y conse - ado a a és de las up u as es é icas. Finalmen e, y po una de sus ca as, oma con ac o con algunas de las inno aciones que ma can la e olu- ción de las músicas no cul as (u ilización de ins umen os de cue da eléc- icos, impo ancia concedida a la pe cusión, ecu so a la imp o isación, e - cé e a). Pa a demos a que la dialéc ica de la o e a y la demanda puede ana- liza se como composición de ue zas desiguales que unen 10s polos de es e espacio iangula , examina emos en p ime luga la dinámica del consu- mo, pa a segui con el análisis de la a iedad de ep esen aciones de la música con empo ánea y con algunas obse aciones sob e la descodi icación pe cep i a de sus es ilos. LAS CARRERAS EN EL CONSUMO MUSICAL Las encues as no males sob e consumo cul u al se de ienen nás o me- nos en el pun o al que acabamos de lle a el análisis: la iden i icación se <<Pape s)>: Re is a de Sociologia basa en es a o ma adical de dema cación que ampli ica mágicamen e las di e encias según una lógica del odo o nada, dado que de en ada aísla a odos 10s que decla an habe consumido un de e minado bien o se icio cul u al al menos una ez du an e el pe íodo de e e encia. Las es adís icas ob enidas pa ecen de en a un pode sepa ado y un signi icado an o nás indiscu ible cuan o nás exclusi o es el consumo que e alúan: con ell0 a o ecen la u inización de las encues as sob e esas p ác icas odeadas po las al as ba e as de las desigualdades sociales. Hemos op ado po pone en pe spec i a es a geome ia plana del con- sumo ecu iendo a dos ins umen os de análisis. La medición adicional de la in ensidad del consumo cons i uye una p ime a c iba. Pe o 10 que nás escapa a las mediciones cuan i a i as de las p ác icas cul u ales, an o en las encues as po sondeo como en las monog á icas, es la iden i icación de las ayec o ias de consumo. En e ec o, la in ensidad no es más que la somb a de una <{ca e a)> den o del consumo de un bien o de un se - icio, con su densidad empo al, sus luc uaciones, sus pe íodos y sus lími- es isibles (la en ada en un g upo iden i icable de consumido es, como son 10s abonados, y la du ación de la pe enencia a al g upo), menos isibles (las modalidades del consumo), o in isibles (las sinusoides de la ecuen ación in e mi en e y el abandono p olongado o de ini i o). En nues a encues a di igimos un cues iona io a odos 10s que habían cs ado abonados du an e una o nás empo adas en e 1976 y 1983 y, po o a pa e, in e ogamos al públic0 no abonado que asis ió a cua o con- cie os de la empo ada 1982-1983. Las espues as p o enían de un públi- co an iguo y que la ins i ución había pe dido p o isional o comple amen e (al menos en esa modalidad de asis encia que cons i uye el abono), y de un público ac ual o mado po abonados más o menos ecien es y po asis en es ocasionales (c . la p esen ación en el anexo de 10s da os ecogi- dos). Al analiza las elaciones exis en es en e la du ación de la ecuen- ación y su in ensidad con 10s o os ac o es de la p ác ica musical y con las a iables de opinión y de ap eciación, hemos in en ado desc ibi las eglas de o mación y de ans o mación de 10s públicos de una ins i ución cul u al, esos ag egados en cons an e eno ación. LA ADHESION Y EL DESAFECTO: EL ABONO COMO IWERTION El análisis de 10s mecanismos de abono nos in o ma sob e el signi ica- do social de es a in e sión y sob e el alo es a égico que iene pa a la ins i ución. Al eclu a una pa e impo an e del público a a és del abo- no, una emp esa dedicada al espec áculo en i o puede no s610 a enua las p esiones económicas que eje ce la demanda, sino ambién consolida la adhesión de sus clien es median e di e sos se icios y p es aciones com- plemen a ia~, o incluso ans o ma a 10s consumido es mis emien es en agen es de eclu ación, inculcándoles el gus o po el p oseli is no. La p o- po ción de asis en es a 10s concie os del EIC que an acompañados de uno o más miemb os de su amilia o de su en o no aumen a con la ideli- dad: mien as que el 20 po 100 de 10s abonados ecien es lle a a un amilia , el po cen aje aumen a al 40 po 100 en e 10s nás an iguos, y cons i uyen el 8,7 po 100 10s que ganan a dos o mis pe sonas pa a la causa. De mane a simila , 10s asis en es más asiduos dan cuen a de sus dispo- siciones olun a is as. Pa a ce a la lis a de cues iones ela i as a 10s di- e sos mo i os posibles pa a asis i a un concie o, se p oponía a 10s abo- nados que menciona an lib emen e cualquie o a azón que se ajus a a a su caso. Es os mo i os, mis nume osos en e aquellos que con aban con un abono p olongado, ap oximan en gene al el consumo a la adhesión a una causa, ya sea po que exp esa de mane a muy di ec a el celo ascé ico de la buena olun ad cul u al, o po que se p oclama (especialmen e 10s a is as) que el gus o po la c eación con empo ánea es una e idencia de la que esul a inú il es ablece una explicación. Una psicoanalis a de 50 años, pianis a a icionada, a i ma que es 6 abonada desde hace seis años pa a <(ca n- bia de galaxias. El descub imien o de la música ac ual ha supues o pa a ella una c iluminación (que) a una pe sona de mi edad, con un ni el cul u- al muy medio, me p opo ciona la ce eza, equi ocada o no, de que la mú- sica con empo ánea puede apasiona a un públic0 ex emadamen e a ia- do)>. Su p oseli ismo se con ie e así en una lucha con a el obscu an is no: conside a que Boulez, quien encabeza la lis a de sus p e e encias musica- les jun o a Bach, ha <(se ido de alad o pa a pe o a la ce a que apona 10s oídos de un públic0 musical ancés medio so dos. A es e a eba o, que inclina a c ee en la elicidad de la comunicación inmedia a y a desdeña el didac ismo, se le pod ia opone la amiiia iza- ción mis labo iosa con el siglo que apa ece en mul i ud de espues as, como la de es a diseñado a publici a ia de 40 años, casada con un inge- nie o ae onáu ico y ca en e de o mación musical. Es asidua a 10s concie - os del EIC desde su inicio y ha lle ado a amilia es y amigos <(pa a ob ene in o mación sob e la ob a y el au o , pa a descub i y comp ende mejo , 10 que no siemp e ocu e)>. ¿Cómo se hace ca e a en el consumo de 10s bienes que es udiamos? La mues a que ecoge las espues as al cues iona io pos al ag upaba a la ez a abonados que 10 ue on en di e en es momen os del pe íodo 1976- <{Pape s>>: Re is a de Sociologia 1983 y du an e lapsos de iempo a iables, in e umpidos, p olongados o inaugu ados en el año en que se lle ó a cabo la encues a. Es a es a i ica- ción compleja p opo ciona in o mación sob e 10s e ec os de la e olución de la o e a, sob e las leyes de eclu amien o y de decan ación del público y sob e 10s dis in os mo i os que gene an el desa ec o. Al compa a 10s g upos o mados po 10s an iguos abonados de una pa e y 10s nue os asis en es o eabonados po o a, se obse a que las a iables más disc iminan es son las que hacen e e encia a la na u aleza de la demanda y/o al g ado en que es a ha sido sa is echa. Los <{cesan es)?, empleando la e minologia de Hi ~chman,'~ se oponen a 10s en an es y a 10s ieles en es de 10s cinco mo i os de asis encia posibles: la amilia i- zación con 10s clásicos del siglo xx -in luencia más ci ado po 10s p ime- os-, el descub imien o de 10s jó enes composi o es y el conocimien o de las ac uales in es igaciones musicales ac uales -mo i es p e e idos po 10s segundos. Las o as dos azones p opues as en la lis a -a sabe , la ca- lidad de la in e p e ación, azón que esul ó se la menos mo ilizado a, ya que la cosa pa ecia ob ia, y el escucha la p oducción de 10s composi o es consag ados aún i os- ap oximan mucho a ambos g upos, señalando el núcleo de la legi imidad pública de la ins i ución como el mayo denomi- nado común de la demanda. Los pun os de oposición cons i uyen con g an exac i ud las a iables es a égicas de la di e sidad de la o e a. Es a di e sidad sólo se e leja posi i amen e sob e la demanda cuando, ans- cu ido un iempo conside able, 10s equilib ios es ablecidos en 10s p og a- mas pe mi en ag ega las clien elas. Aho a bien, la p opia e olución de la o e a en el anscu s0 de 10s años modi ica sis emá icamen e es os equili- b ios: la p eponde ancia de 10s clásicos del siglo xx, que ca ac e izaba el pe iodo inaugu al de las ac i idades de la o ques a, se diluye an e la di- usión de ob as nue as y de 10s p oduc os de la < in es igación musical, de igual mane a que la demanda p o ana mis alejada del polo dominan e de la ecuen ación se debili a en e a la demanda in e media y a la o - mada po 10s di e sos segmen os de las p o esiones in elec uales y cien- ííicas ." 19. C . Hi sch nan, 1970. 20. Como mues a el anáiisis de la e olución de la asis encia, a medida que la elación de p opo ción en e el público abonado y el púbiico ocasional iende a modi- ica se en bene icio del segundo g upo, la dialéc ica de la o e a y la demanda se ex- p esa a a és de la escisión en e una liíea a ís ica de p og amación ácilmen e pe cep ible, mis a ac i a pa a un público iel, y la Iógica e á ica de las <(so p esas>> y de 10s ccacon ecimien os~, suscep ibles de a ae clien elas inhabi uales y mo iliza 10s núcleos de opinión has a en onces indi e en es. En es e Úl i no caso, 10s dos polos del eclec icismo en e 10s que oscila la o e a son, po una pa e, la ape u a a El oído especula i o Si la ins i ución u ie a el pode de con e i a la eligión de la No e- dad a un núme o cada ez mayo de p o anos, p imi i amen e a aídos po 10s elemen os nás adicionales de la o e a, las clien elas no se sus i ui- ían, sino que se añadi ían a las ya exis en es bajo la in iuencia de es as ans o maciones. El examen de las asas de eabono, según el g ado de idelidad de 10s asis en es, pe mi e conclui que la ecep i idad an e es a modalidad pa icula de inculcación es muy selec i a. Tasas de eabono Nime o de abonados pa a la empo ada Du ación del abono qzle con es an 1982-1 983 1 año 351 16,O % 2 años 234 19,O % 3 años 131 41,2 % 4 6 5 años 99 67,7 % 6 años 69 85,5 % La in e sión su e de modo nás igu oso la p ueba del paso del iem- po en el p ime o en 10s dos p ime os años, al inal de 10s cuales 10s aban- donos se p oducen en masa. Pasados és os, el núme o de adep os se educe pe o su e se obus ece. El públic0 nás jo en es el que p opo ciona mayo núme o de nue os abonados y 10s eclu as nás e íme os: aunque cons i- uyen la mi ad del nue o con ingen e, 10s jó enes de menos de 30 años no sob epasan el 17 po 100 de 10s que pe se e an pasados es años y s610 un 1 po 100 se man iene en pe íodos más la gos. Y a la in e sa, 10s abo- nados ieles se eclu an en p ime luga de en e las ilas de 10s melómanos de nás de 40 años, en una edad y en unos g upos en 10s que la amilia idad con la música cul a, la signi icación social del ac o del abono y el gas o con- inuado de buena olun ad cul u al pueden ac ua como ac o es acumula- i os o sus i u i os. Los limi es de es e análisis an unidos a es a modalidad pa icula de consumo que es el abono. Los asis en es a concie os no s610 se dis inguen po la na u aleza de su demanda, sino ambién po la o ma en que c een sa is ace la. Las a iables que se ponen en la balanza de la elación cos os/ bene icios a la ho a de abona se ( educción del gas o, acilidad ma e ial pa a p oduc os so is icados p oceden es del jazz y de las músicas pop y ock; y, po o a, la explo ación de la cu iosidad que gene a el empleo de nue as ecnologias en la c eación musical. <<Pape s,: Re is a de Sociologia adqui i bu aca, segu idad de se a endido.. . e sus limi aciones de echas, elecciones o zadas dic adas po la dosi icación de 10s p og amas de abono, calidad a iable de 10s luga es a ibuidos sis emá icamen e.. .) y las signiíi- caciones y bene icios sociales unidos a es a in e sión (p ác ica amilia o de sociabiiidad, i ulo de pe enencia a un g upo más o menos homogéneo de iguales del que se de i a un conocimien o mu uo y una dis inción bene- iciosa, ges ión acional de una ca e a de alo es segu os, e c.) se combinan de mane as muy di e sas. Es a es una de las dos lecciones que cabe ex ae de la compa ación en e el segmen o de abonados a la empo ada 1982- 1983 y el público encues ado du an e 10s concie os de esa misma em- po ada (del que habia que exclui po p incipio a 10s abonados, dado que és os ya habian espondido p e iamen e una encues a pos al). Las únicas di e encias no o ias se obse an en la composición in e na del público de clase al a --en el que 10s cuad os, 10s p o eso es y 10s in es igado es se abo- nan con mayo ecuencia, mien as 10s p o esionales del a e mues an una ma cada p e e encia po el lib e consumo selec i o- y en la edad, ya que el público no abonado es mucho más jo en y, en p opo ción, duplica a 10s abonados (43 po 100 de pe sonas de menos de 30 años no abonadas en e a 22,5 po 100 abonadas). El segundo esul ado que se de i a de es a com- pa ación es la p oximidad de 10s dos subconjun os en las o as elaciones: el10 exp esa la ue za de 10s mecanismos de hipe selección, en azón de 10s cuales la encues a ob u o, po ias di e en es, se ies de da os homogéneos, aunque no sea mis que pa a cons i ui el p oduc o de 10s mismos sesgos de ep esen a i idad - adicando oda la ue za de la imposición de legi- imidad eje cida po la encues a en las p opias ca ac e ís icas del consumo desc i 0 y del es a u o social de la c eación musical cul a. NOVICIADO, JWENTUD Y VIRGINIDAD: LOS PARALOGISMOS DE LA DEMOCRATIZACION CULTURAL El indicado si npli icado de in ensidad de asis encia, median e el cua1 hemos escalonado las p ác icas de 10s espec ado es encues ados du an e 10s concie os, nos pe mi e p o undiza en el análisis de las eglas de ag ega- ción y de desag egación de 10s dis in os públicos, ya que sus i uye el ca ác- e selec i o, p opio de la susc ipción a un abono, po una g aduación que dis ingue en e no iciado absolu o, consumo ocasional y asiduidad. Es a pa ición ope a un co e ans e sal en un audi o io, cuya es uc u a ya conocemos: pone de elie e un p oceso de decan ación cuyos ac o es más de e minan es son la acul u ación a a és de la p ác ica y del ap endizaje El oido especula i o ins umen al, la in ensidad del consumo o dina i0 de música clásica y la edad. Se dis inguen 10s dos p incipios de consolidación del gus o po la mode nidad, la amilia idad cómplice y la p ecocidad, 10s cuales se oponen, conjun amen e, al ágil pode de la i ginidad pe cep i a. El caad o IV, en el que ecogemos las co elaciones signi ica i as, mues- a que 10 que nás di e encia a 10s es g upos es la posesión de una com- pe encia musical especi ica. El no iciado se iden i ica mucho nás con el consumo pasi o de música, y aquellos a ecién llegadosn que cons i uyen una excepción a es a egla son sob e odo 10s que es án amilia izados con ins umen os cuya p ác ica es menos selec i a, es á nás ex endida (i.e. la nás ligada a la p ác ica colec i a de 10s a icionados jó enes) y es muy ápidamen e g a i ican e: la gui a a, 10s ins umen os de ien o, la pe cu- sión, 10s sin e izado es. A la in e sa, el ap endizaje del piano y de 10s ins umen os de cue da o ada supone un pe iodo de inculcación nás la go y sis emá ico, y la p obabilidad aumen a aquí con la in ensidad del consumo de música con empo ánea. Mien as que la amilia idad p ecoz y ac i a pa ece se la condición modal de la e olución del gus o, al y como 10 señalan en el mismo cuad o 10s po cen ajes calculados sob e el o al de la mues a, el á ea de p oce- dencia delimi a la co elación con el ni el de consumo de música clásica. Según la encues a del Minis e i0 de Cul u a del año 1981, el 27,3 po 100 de 10s pa isinos y el 12,8 po 100 de 10s esiden es en las a ue as de la capi al que había decla ado habe asis ido como minimo a un concie o de música clásica en 10s doce meses an e io es, habían acudido a una media de 5,5 concie os y 3,2 concie os, espec i amen e. Si aplicamos el mismo cálculo al 93 po 100 de encues ados en e el público del EIC que decla aba habe asis ido como mínimo a un concie o de música clásica du an e el año an e io , la media de concie os supe a 10s 15. El eclu amien o de 10s no icios, al igual que sucedia con 10s nue os abonados, se basa, aunque de mane a muy desigual, en 10s dos mecanis- mos usuales de la democ a ización cul u al: las clases medias es án un an o sob e ep esen adas y sob e odo se obse a que la media de edad de 10s ecién llegados es muy in e io , dada la ue e p opo ción de es u- dian es que ampli ican el eju enecimien o, el cua1 a ec a a odos 10s seg- men os del público. La pe enne con usión en o no a la je a quia y a las elaciones en e es os ac o es de ampliación de consumo cul u al p o oca y pe pe úa, como ocu e con an as o as en a i as que se legi iman has a po su in~cu npl;mieil o, las expe iencias a que ípicas de democ a ización de la p oducción cul u al <<se ian. En e ec o, la segmen ación po edad es la a iable de la acción cul u al pública que pe mi e asocia di ec amen e el obje i o de la democ a ización con el de la aclima ación de la c eación <(Pape s,: Re is a de Sociologia su p e e encia se di ige, en medida mucho mayo que en la media de 10s casos, a Boulez, simbolo de la mode nidad que, po su p es igio y su edad, más ce cana a la suya, o ece la única ga an ia dlida a la obs inación de su in e sión. Aunque an o po pe enencia de clase como po acul u ación musi- cal sean compa ables a es e segmen o de público, 10s es udian es se a i- buyen mucho nás a menudo la compe encia y el disce nimien o. El sen i- mien o de amilia idad con la mode nidad exp esa aquí 10s e ec os de sinc onización en e las ans o maciones del me cado cul u al (con la pa e c ecien e que ocupan en la inno ación y su di usión olun a is a) y aque- lla que, nás adicionalmen e, el gus o po las no edades a is icas debe a la lucha gene acional. A pesa de ello, en las espues as de 10s más jó enes abundan 10s ejemplos de asociaciones ecléc icas de p e e encias no- minales o de co elaciones desconce an es, incohe en es, en e ales p e e- encias y la ap eciación cuali a i a de ob as y es ilos. Al da p ueba del sinc e ismo del juicio de p e e encias, señalan a la ez 10s limi es den- o de 10s que el e ec o gene acional ac úa sob e el sen ido de la o ien- ación es é ica y sus ap oximaciones. La p opia lucidez que algunos suje os, íc imas del desencan o, se a i- buyen a la ho a de juzga el signiíicado de sus p e e encias es siemp e pa cial. Un es udian e de iloso ia de 22 años, hijo de un indus ial, pianis- a, con diez años de es udio de es e ins umen o a sus espaldas, no esis e la en ación de sus i ui al sociólogo y ecompone el cues iona io haciendo de su decepción el ins umen o de la in ospección c i ica: escuchaba músi- ca con empo ánea <(cuando e a más jo en y po debe cul u al)>. Es a mú- sica no le ha apo ado <<nada o casi nada musicalmen e hablando. Po 10 demás, me pe mi e me e baza en las euniones mundanaw. Llega al ex e- mo de desc ibi , con oda la p ecisión sin ác ica deseable, la au ocensu a en la insa is acción: <(Asoci0 música con empo ánea a música mala, y me digo (en oz baja) "me dan ganas de omi a " y apago inmedia amen e la a- dio.)> Sin emba go, se sac i ica inexo ablemen e a la ep esen ación legi ima de la je a quia de alo es, ci ando po o den de p e e encia a Va he, Schonbe g, Messiaen, Joli e y Lige i, cuando en ealidad la calidad que buscaba, y que sin duda cons i uye la o ma nás elemen al aunque no la condición mis pode osa del es casi inencon able en las ob as de dichos composi o es: <(La música ha de pode se memo iza ; me gus a e- co da la ob a que he escuchado y pode can a la después del concie o., 26. Resul a sin omá ico que la o ganización meEdica y el abajo de memo iza- ción que de e mina se ean a ec ados po las p ohibiciones undamen ales de la c ea- ción con empo ánea, en an o que simbolizan un es adio ya supe ado del lenguaje 140 El oido especula i o CONSUMO PASIVO Y PERPLEJIDAD PERCEPTIVA Si de en ada esul aba ú il explo a en p ime luga 10s signi icados de la a iable de la compe encia es é ica a a és del examen de 10s casos es adís icamen e mino i a ios en 10s que la in e p e ación pa ecia ob ia, impo a aho a obse a cómo y has a qué pun o la mayo ia de 10s oyen es puede acomoda se a las apo ias de la comunicación es é ica. Recons ui emos el mecanis no median e el cua1 la us ación pe cep- i a puede conco da con la con inuidad en la asis encia, a pa i de las espues as de una oyen e de 42 años, p o eso a de ins i u o en Pa is y abo- nada al EIC desde sus inicios. La cualidad esencial que espe a encon a en una ob a con empo ánea es que con enga <(una idea, aunque cues e pe - cibi laa. El p incipal de ec o: <(La du ación, sob e odo cuando no posee- mos ninguna cla e pa a descub i en ella alguna cosa (es 10 que ep ocho a algunos concie os).)> Es á sa is echa de su abono po que la mayo ia de ob as que ha escuchado le han gus ado, y ci a, en e 10s composi o es del siglo xx que le desag adan a <(S ockhausen, quizá po que no 10 conozco bien>>. Pod iamos menciona mul i ud de ejemplos simila es que mues an que la pendien e de la amilia ización, di ícilmen e emon ada, es ipica- men e la de la acul u ación a a és del asce ismo, en donde la ep oduc- ción casi li e al de las consjgnas olun a is as p opias de la acción cul u al pública y de sus cuad os e oca el debe de consumi . El compo amien o de nues a oyen e simboliza a la pe ección el del consumido decepcio- nado, que en el análisis que hace Albe Hi schman iene dos opciones: inculpa a 10s p o eedo es de 10s bienes o se icios decepcionan es y cas i- ga los apa ándose de ellos (exi ) o exigiéndoles mejo as, o ol e con a si mismo la decepción expe imen ada, a ibuyéndose la incapacidad de con- sumi adecuadamen e el bien o el se icio adqui idos. Hi schman ilus a es e segundo caso omando como ejemplo la psico e apia, en donde < el pacien e ha de comple a 10s se icios del psico e apeu a median e una cie a con ibución pe sonal, de modo que 10s escasos esul ados de las se- siones pueden a ibui se ambién a la insu iciencia de su p opia con ibu- ciÓn)>. Hi schman, p ecisando mis, a i ma que el di igi la decepción con a musical, y que sin emba go con inúen es ando en el cen o de 10s análisis psicológicos (c . F ands, 1958; Deu sch e alii, 1982) y psicoanalí icos (c . po ejemplo Reik, 1972; Anzieu, 1985). Lo que pa ece eg esi o y elemen al, a ojos de 10s compo- si o es, es ambién la enca nación po excelencia de la dialéc ica de la epe ición y de la di e encia y, de es e modo, puede inclui se en las he menéu icas conside adas mode - nas, que ein e p e an, elacionándolos con el a e, la ciencia y la polí ica, como es el caso de 10s abajos de G. Deleuze y F. Gua a i (1980), en donde la música es con ocada en esa o ma p ima ia en odos 10s sen idos que es el i o nelo. <(Pape s)>: Re is a de Sociologia si mismo p e alece en <c oda aquella adquisición que exige del comp ado una capacidad de disce nimien o)> .27 An es de e i ica el alcance de es a a gumen ación, de engámonos en es a e e encia a la psico e apia, que pa a nues a demos ación iene mu- cho más alo que el de una me a compa ación a i ulo de ejemplo. En la ans o mación con empo ánea que expe imen an las elaciones en e c eado- es y consumido es de música cul a, hay que e un p oceso que con ie e la adhesión pasi a de 10s oyen es en la p opia condición del e o za- mien o del pode de 10s p o esionales, an o sob e la e olución de la p o- ducción musical como sob e las modalidades de su ecepción. Es as ans- o maciones se mani ies an especial nen e en la asimilación p og esi a del oyen e a un analis a cuya audición se ia p ac ican e (p ac icieme), c ea i a, y simula ia en su in e io 10 que el músico a icionado no puede ejecu a en su ins umen o, dado que las ob as ac uales no es án al alcance de 10s no p o esionales, ni siquie a al de aquellos p o esionales que no es án especia- lizados. Hemos de ol e aquí a la pa adoja que pe mi e ap ecia la dis ancia en e consumo y capacidad de juzga : con excepción de 10s melómanos que decla an un ap endizaje y una p ác ica ins umen al supe io es a 10s diez años, al capacidad de juzga apenas a ia según 10s g ados de a nilia idad de 10s oyen es con la p ác ica musical, ni siquie a pa a 10s que nunca han ap endido o p ac icado música, a la in e sa de 10 que obse ábamos en elación a la in ensidad de asis encia a concie os de música con empo á- nea. ¿Podemos deshace nos de es a pa adoja ol iendo el análisis con a el p opio mé odo de in es igación empleado, o simplemen e in ocando la jac- ancia de 10s no p ac ican es? Noso os emos más bien en ella un a a a de la e olución en las elaciones en e p o esionales y p o anos. En su an e io es ado, la elación en e c eación y ecepción de una ob a asociaba en el consumo p o ano el ges o a la audición, siguiendo las modalidades más di e sas. A 10s a icionados o mados en la p ác ica de un ins umen o, la educación musical no s610 les ace caba al mundo de 10s p o esionales, si iendo asi pa a aumen a sus e ec i os, sino que ambién les ap oximabn al de 10s p oduc o es y sus ob as, no malmen e accesibles en su o ma o iginal o a a és de múl iples adap aciones ( ansc ipciones, nue as o ques aciones, simpli icaciones.. . ), capaces de sa is ace 10s di e - sos segmen os del me cado de la p ác ica ama eu . Sin nega 10s des ases y las soluciones de con inuidad en e la p oducción y sus di e sos modos de ap opiación, se es a á na u almen e de acue do en que no enían nada que e con el di o cio casi absolu o, decla ado desde hace cua en a años, en e el mundo de 10s a icionados y odos aquellos composi o es que han 27. C . Hi sch nan, 1983, p. 78. mili ado en las ilas de las angua dias o que hoy acep an su he encia (i.e. el conjun o de p ohibiciones undamen ales dic adas po la up u a con la adición onal). Las ob as ac uales, excluidas casi po comple o de la p ác ica no p o e- sional, has a el pun o de que cualquie eedición de una colabo ación en e un composi o de 10s llamados <(de música con empo ánea)> y 10s a iciona- dos su ge gene almen e como un acon ecimien o o ques ado po el olun- a ismo pdblico, s610 pueden da luga a una consumición ma e ial nen e pasi a. Aho a bien, lejos de se la mani es ación de un e aso no mal y, al menos a co o plazo, el ins umen o causan e del debili amien o de 10s c eado es, la dis ancia que 10s aleja de 10s consumido es y de 10s ins u- men is a~ a icionados se con ie e, como en oda es a egia de p o esiona- lización, en la base sob e la que un g upo unda la au o idad de su pe icia y la cali icación econocida de sus p es aci~nes.~' Es a in e sión s610 es posible en el seno de un me cado ampliamen e sub encionado, donde 10s c eado es en e o zada su p e ensión de in elec ualización de su come ido. Al ans o ma se, las ca ac e ís icas de la p oducción musical cul a e- quie en de una ein ención conjun a de las con enciones y de la ecnología de consumo.29 En 10s mani ies os y p o ocolos pedagógicos de e o ma de la in elec- ción musical, no hay ecu so desc ip i o más manido que el del juego. El ideal p opues o no es ya la es i ución mimé ica aco de con el modo adi- cional de ap opiación de las ob as -la in e p e ación de una pa i u a p eexis en e-, sino más bien la imi ación supe io que se modela sob e el p oceso c eado mismo y no sob e la descodi icación del esul ado. El juego es ese es ado de disponibilidad que supues amen e lib a á al oyen e del co sé de las cos umb es y pe mi i á la lib e elación de 10s sen idos, de la imaginación y de 10s p ocesos cogni i os en an o que la comunicació musical ya no se basa en un código o conjun o de códigos comunes. Mode- lada sob e las ca ac e ís icas nás e iden es de la p oducción ac ual (i.e. la di e enciación apa en e o eal de las sin axis, p o ocada po un es ado de anomia es é ica), la audición debe á deja se guia po la singula idad de cada ob a. El nue o p o ocolo de consumo es é ico end á po misión ans i- gu a la elación de dependencia y de pasi idad en la que de hecho se en- cuen a sumido el oyen e. A la ac i idad p opiamen e dicha le in en a a' un sus i u o, la c ea i idad, que iene a se un eco en el consumo de la 28. Es e pun o es ampliamen e a ado en la sociología de las p o esiones anglo- sajona; c . po ejemplo F eidson, 1970, cap. 15. 29. H. S. Becke (1982, cap. 2) analiza las con enciones del consumo a ís ico, su dihsión y su e olución; sob e la noción de ecnologia de consumo, éase Moulin, 1986. El oído especula i o exigencia de libe ad del composi o , a la ez que p omesa de un hipo é- ic0 pasaje al ac o, p omesa hecha al oyen e po el c eado , con e ido aho a en un p oduc o de se icio^.^' Los modelos psicológicos y psicoana- lí icos que emulan es as e apias de adap ación y de < libe aciÓn)>" lle an, en de ini i a, has a sus úl imas consecuencias el esquema de la in e io i- zación de la ac i idad musical. Más que un sis ema de hipó esis elabo ado y debidamen e some ido a la e i icación expe imen al, el modelo de audición ac i a, <cp ac ican e)>, con ie e al juego en una especie de pasa ela me a ó ica que se c ee con- duce desde un an iguo es ado de la di isión de 10s oles y de la es uc u a de 10s compo amien os pe cep i os a un nue o modo de p oducción del melómano, a una mo al de consumo que encuen a en la e apéu ica psico- lógica una nue a base pa a la a ea de inculcación de 10s debe es cul u- ale~.~' LAS CATEGORI'AS ELEMENTALES DEL JUICIO El análisis de las ca ego ias, a pa i de las cuales el público cali ica la p oducción con empo ánea, mues a que la ac i idad de juzga apela a equilib ios menos ines ables que la a ención del mismo ipo omada como modelo ap oxima i o, y mis mili an e que uncional, que ca ac e iza a la audición ap opiada. La i ud y el de ec o mis ci ados po el público del EIC an empa ejados a la ho a de alaba o c i ica las ob as. La i ialidad, casi incong uen e, del con enido de la exigencia más ei e ada nos da la medida de la apo ia de la elación de comunicación: pa a gus a , la ob a ha de < ene una es uc u a)>, una <( o ma)>, un <(esquele o)>, una <<cons- ucciÓn>>, una < cohe encia)>, una c unidadz, una c necesidad in e na)>. Pa a- 30. La elación en e 10s impe a i os p opios de la polí ica cul u al con e npo ánea (socialización de la inno acihn, ampliación del me cado de abajo a is ico, democ a i- zación del acceso a las ob as) y la p oducción del consumido , po u iliza e minologia ma xis a, es desc i a en R. Moulin, aMa ché de l'a e bu eauc a ie cul u elle)> en F ancais, qui E es- ous?, 1981. 31. Sob e el ema de la c audición como p ác ica, y 10s p o ocolos pedagógicos que inspi a, c . Delalande, 1984, passim, pe o en especial pp. 95-110. A. Eh enzweig (1974, cap. ) p opone una in e p e ación psicoanalí ica de 10s des ases en e p oduc- ción y pe cepción del a e mode n0 en la que apa ecen 10s emas aquí mencionados. 32. Sob e la e apia psicológica como sopo e de la nue a mo al del consumo y de educación, c . Bou dieu, 1979, pp. 422-431, y sob e el iun o de la mo al hedonis a de la libe ación indi idual como p incipio del mode nis no cul u al, c . Bell, 1979, pp. 45-95. lelamen e, es e públic0 dominado po 10s a is as y 10s in elec uales c i ica especialmen e el < in elec ualismo~>, la < ce eb alidadn, el < e ichismo de la ecnica)>, esa o ma de sis ema ización impo en e que es la inno ación au o- élica (<(la in es igación po la in es igacións, <do nue o po 10 nue o)>) y la pe e sión lógica del a e po el a e que ep esen a < el ca ác e g a- ui on de la <(o iginalidad a cualquie p ecio)>. Al ededo de es as ap eciaciones-pi o e se cons uyen 10s equilib ios de las caliíicaciones es é icas. Los encues ados mejo a mados y/o mejo p e- dispues os es ablecen una es ic a co espondencia en e las cualidades a - qui ec ónicas mencionadas, que aho a desc iben de mane a in ensi a (<(com- plejidad o mal)>, cc iqueza o mal)>, < maes ía)>, ccpe ección)>, <( igo )>) y las cualidades simbólicas de la dinámica de la inno ación (< mode nidad)>, no edad <<so p enden e)> y < desconce an e)>), la in ención es é ica (< ims- ginacióm, <( an asia)>, c su ilezas, <clibe ad de inspi ación,>), y la exp esi- idad, desc i a en su apa iencia más plás ica como < ue zaa o <(ene gia)> in e io de la o ma (< i alidad)>, < inspi aciónn, <c ensiónn, <cp og esiónn, <(po encia)>). A medida que aumen a el sen imien o de impo encia a la ho a de juzga , 10s equilib ios pe seguidos oponen las ca ac e ís icas a qui ec ó- nicas exigidas, no ya a la libe ad del c eado y a las ga an ías de mode - nidad, sino a las capacidades pe cep i as del oyen e y sus limi aciones (< in eligibilidad)>, <(cla idad)>, < complejidad pe cep ible)>, < el juego de equi- lib ios en o no a una Iínea que no se e inmedia amen e,), y a la sus ancia exp esi a de las ob as (<(que exp ese alguna cosa)>, < sensibilidad)>, <( i ali- dad)>, < emociÓn)> ...). También es lógico que es as exigencias se enuncien más a menudo de modo nega i o, en o ma de p o es a en e a la a bi- a iedad de las p o ocaciones os en osas, en e a la complacencia y 10s excesos del o malismo indesci able y a la des ucción sis emá ica del ma- e ial sono o he edado. Cuando ya las ob as no pueden conside a se ni siquie a in eligibles, el equilib i0 se ompe y la deso ien ación alcanza sus co as más al as. La elación de comunicación se ago a en onces en la búsqueda de esas cuali- dades, que en la ac ualidad son las más di íciles de encon a en la p o- ducción cul a: el goce sensual de ma e iales sono os, la cla idad de las líneas melódicas y de las combinaciones emá icas. Y el ex a io se mani- ies a en oda su ue za cuando, al no pode desen aña un o den ni una necesidad en el discu so musical, el oyen e pe plejo pa ece condenado a una pe cepción elemen al, en odos 10s sen idos de la palab a, en la que el mensaje se con ie e en uido, la in ensidad sono a en dolo oso exceso y la mul iplicación de in o maciones en impu a caco onia. Los ecu sos de buena olun ad se ago an p oduciendo una insa is acción que di ige con a 10s músicos y la ins i ución las pulsiones desa adas po el sen imien o de *Pape s)>: Re is a de Sociologia ag esión audi i a. La única salida consis e en ali ia el asce ismo del con- sumo impo en e median e el ela i ismo. En la p oposición <(Las ob as con empo áneas son demasiado di e en es de la música clásica como pa a que al oi las se puedan expe imen a las mismas sensacionesw coinciden un 55,7 po 100 de 10s oyen es más pe plejos; el po cen aje de 10s que conside an muy ácil, ácil o di ícil dis ingui las di e en es co ien es de música con empo ánea es del 14,3, 21 y 30 po 100 espec i amen e. Aunque no podamos o ece aquí la demos ación comple a, cabe ap e- cia las a inidades en e la pola ización de las ca ego ías de juicio y la pola- ización iangula del consumo a la que hicimos e e encia al inal de la p ime a pa e. Cada uno de 10s equilib ios que acabamos de desc ibi puede se asociado endencialmen e a un p incipio de eclu amien o. Los melómanos p o anos, cuya amilia idad con la música clásica es a la ez an igua y p ecoz, son 10s que mis suelen p eocupa se po la pe cep ibilidad de las ob as. Aquellos cuyas p e e encias se o ien an hacia la música con- empo ánea, el jazz, la música pop y o os elemen os de una cul u a media que aspi a a se econocida y con eUo legi imada, ponen el én asis en las cualidades de < c ea i idad)>, <cespon aneidad)>, <(humo )>, aca ác e di e i- do)> o < an icon o mismo~>. Los oyen es más amilia izados con la c eación con empo ánea y sus desa íos en en la ealización a qui ec ónica de las ob as el e dade o eso e de la inno ación au én ica. LOS RESORTES DE LA ADAPTACION En es e iángulo, ácilmen e p e isible, 10 que de en ada nos in e esa es el cen o, es deci , esa exigencia p ime a de que la ob a enga una es- uc u a, una cohe encia espec o a su en o no, esa c í ica a las de i as in elec ualizan es o a las mani es aciones más a bi a ias del impe a i o de la o iginalidad. Cons i uye el p incipio básico y más adicional de la audi- ción, de la e aluación y de la sa is acción pe cep i a, y aquel sob e el cual puede cimen a la e p o ana en una e olución es é ica, cuya in eligibilidad es a menudo poc0 apa en e y cuya cohe encia esul a imposible de en- con a . En e ec o, la es uc u a del público no se ia al ni la acción de incul- cación es a ia an segu a de log a que el melómano pe plejo se au oin- culpe de buenas a p ime as, si no es que de o ma du ade a, si la e olución musical no ue a p esen ada como una necesidad lógica que se ealiza en el iempo his ó ico y si es e hechizo eleológico no o o ga a a 10s c eado es una compe encia exclusi a, inaccesible a 10s p o anos, con i iendo el eje - El oído especula i o cicio de su p o esión en el cen o del in e és gene al. La azón que an a menudo se in oca pa a alo a la o e a cul u al y legi ima el apoyo pú- blico a la misma -a sabe , el alo educa i o del a e y de su consumo- alcanza aquí las p opo ciones de un código doc inal de la in ención a ís- ica. Las es a egias de inno ación y 10s modos de alo ación que equie en es án dominados po la iden i icación in elec ualizan e de una p oducción a ís ica, ca ac e izada po la búsqueda expe imen al de soluciones a p o- blemas supues amen e complejos$ ela i os al a amien o de 10s ma e ia- les y de las g amá icas o males: las ob as se conside an un conjun 0 de esul ados p o isionales más o menos seduc o es. En es e código se basan an o 10s c eado es como 10s in e media ios cul u ales pa a pe suadi a su públic0 de que la pa adoja del consumo p o ano --el hecho de que el in e- és po la mode nidad ca ezca casi po comple o del sos én que supone el juicio c i ico- no es en de ini i a más que un comp omiso necesa io, dic- ado po el ca ác e explo a o io de la expe imen ación es é ica, y compo a un epa o de 10s iesgos: al iesgo p opio del c eado que de ine su ac o de in ención le co esponde á el iesgo que asume el consumido al en- en a se a una o e a cuyo <(po encial de decepciÓn)>, po emplea una ez nás la e minología de Hi sch nan, es es adis icamen e al o. No es p eciso insis i en las a inidades que p esen a es e código con espec o a las disposiciones que sos ienen la e de 10s oyen es. Con encidos, al menos po un iempo, de que ienen que de ende se del desencan o, son sumamen e p opensos a man ene con las ob as con empo áneas una ela- ción explíci amen e didác ica. Ce ca de un 60 po 100 conside a p e e ible que se den explicaciones an es de la audición: es e po cen aje a ia muy poc0 con la compe encia es é ica decla ada, siendo 10s a is as y 10s músicos 10s únicos que a menudo condenan 10s discu sos de acompañamien o. La apa iencia de acionalidad de que se odea la inno ación musical, cuando se e inc emen ada po el p es igio inhe en e a la alianza con las so is icadas écnicas elec ónicas e in o má icas, puede incluso llega a p opo ciona 33. Los bene icios de in elec ualización legi ima que se asocian a la asimilación de la his o ia de la música a un p oceso de p og eso i e enable hacia una complejidad c ecien e de las o mas, de 10s ma e iales y de la sin axis musical, son an abusi- os como las ideologias es é icas que, i alizando unas con o as, econs uyen el pasado pa a lee en él el p incipio eleológico cuya enca nación mis ac ual p e enden ep esen a . Al igual que B. de Schloeze y M. Sc iabine (1959, pp. 90-91), F. Le dahl conside a que la música con empo ánea es mis complicada que compleja: c i ica la sopacidad pe cep i a), de unas músicas cuyas c supe icies encie an pocos esquemas disce nibles,, y aboga, como 10s asis en es más compe en es a 10s concie os del EIC, po <(una música cuya ep esen ación men al sea compleja (i.e. je á quicamen e mul i- dimensional), pe o a la ez apa en emen e anspa en e, (c . <(Théo ie géné a i e de la musique e composi ion musicale, en Quoi? Quand? Commen ?, 1985, pp. 112 y SS.). ~Pape s,: Re is a de Sociologia a las exp esiones más e ien es de adhesión un aspec o singula , en el que la buena olun ad opieza con iden idades dobles o híb idas; es el caso, po ejemplo, de una an igua comad ona casada con un cuad o supe io de emp esa a quien le gus a pin a y eje , y que se decla a <(una e dade a "incondicional" de odas las o mas de a e con empo áneo, incluso si e- sul an de di ícil acceso, como ocu e especialmen e en el caso de la música pa a 10s que no son cien í ic os^. Es a a i mación es simé ica espec o a las mani es aciones de in e és po la inno ación, ya mencionadas, po pa e de 10s ingenie os jó enes, y que se basan en la amilia idad con 10s ec o es ecnológicos de la expe imen ación musical. Hab ia que ci a odas las me- diaciones que suplen la incapacidad de elabo a un juicio es é ico, y a a- és de las cuales se pueden expe imen a y p oclama unas p e e encias aco des con 10s alo es a is icos o icialmen e ins i ucionalizados. La p i- me a de ellas es la au o idad de quien, habiendo acumulado oda clase de c édi os de no o iedad y de epu ación capi alizables (10s de di ec o de o ques a, eó ico, es a ega de la o ganización pública de las cues iones musicales, niño mimado po 10s mecenas de la bu guesia pa isina cul i ada y/o en iquecida as la gue a.. .), con ie e la ga an ia de su nomb e -Bou- lez- a oda es a emp esa de concie os. La delegación de juicio po la cual muchos oyen es se emi en a la ins i ución no se ia ni an explíci a ni an e icaz si el seño del luga no pudie a p e ende enca na de modo an comple o el pode legi imo del <(p o esional)>, y si su papel no ue a el de eac i a pe manen emen e el p oceso cuasianalí ico de la ans e encia, al como 10 demues a un encues ado al obse a que aBoulez asis e en pe sona a casi odos 10s concie os, y cuando no di ige se sien a en e el pública)>. Las mediaciones de la comunicación es é ica, esos suplemen os con en- dencia a con e i se en suplen es de 10s que habla De ida en su análisis de la lógica de es e concep o,34 o jan una semiologia pe cep i a. Sus limi- es y sus unciones son especial nen e isibles en la dis ancia, las disco - dancias e incluso las con adicciones adicales que, en las espues as al cues iona io, sepa an la cali icación de ob as y es ilos de la lógica de las p e e encias musicales, cons uida sob e el alo o ien a i o de 10s nom- b es céleb es de composi o es, muy bene iciados po la sinc onización de odos 10s mecanismos de consag ación de que dispone el me cado musical sub encionado. ~Acaso hay que e en es os des ases ala des malog ados, esos acciden es del esnobismo idiculizados po P ous cuando imaginaba hace los obje o de gexpe iencias de sociologia ec ea i a,? El examen de las in e siones y de 10s comp omisos más o menos in o- 34. J. De ida, 1967, pp. 203-234. lun a ios que se en obligados a hace la mayo ia de 10s oyen es pa a edu- ci la dis ancia en e su deso ien ación y las ue zas que les de e minan a elegi , al menos du an e un iempo, obje os a is icos mino i a ios e im- pe ec amen e < consumibles)>, obliga a e isa 10s análisis que ese an esencialmen e pa a las clases y suje os menos cul i ados la expe iencia de la pe cepción impu a, incohe en e o asimilan e de las ob as mis mode - na~.~~ La impu ación p obabilís ica de la compe encia es é ica en unción de la posición y de la ayec o ia sociales del consumido pa ece doblemen e p oblemá ica. Po una pa e, es an o más ácilmen e íc ima de las ideas dominan es cuan o que puede es ablece cla as di e encias en e g upos so- ciales basándose en el consumo cul u al. Po o a, sepa a y je a quiza los modos de ap ehensión y de pe cepción de las ob as según un modelo eó i- co que es po ue za menos sensible a las ca ac e is icas espec6cas de cada ámbi o a ís ic0 que a las co elaciones ans e sales en las que puede e i- ica se la hipó esis de la homologia. Ca ac e is icas y mé odo de la encues a Pa a conoce al público del EIC, p ocedimos a elabo a dos encues as dis in as. En una p ime a ase, en iamos po co eo un cues iona io con 31 p egun as a odos aquellos que habian es ado abonados a 10s concie os del EIC en e 1976 y 1982 como mínimo una ez, y a 10s abonados de la empo ada 1982-1983; al mes siguien e e ec uamos un nue o en io. De 10s ap oximadamen e 1800 cues iona ios que llega on a sus des ina a ios, ecibimos 1048 espues as álidas; el 62,5 po 100 de las mismas p ocedia de pe sonas que no habian uel o a abona se pa a la empo ada 1982-1983. Pa a con ola la ep esen a i idad de nues a mues a de espues as, dis- poniamos de una encues a mis b e e ealizada po la p opia ins i ución en 1979, y de 10s da os ela i os a la edad y a la p o esión que apa ecen en las solici udes de abono: a nues o en ende , el hecho de que es os da os mues en una g an p oximidad a la es uc u a de la mues a es signi ica i o del igo que ca ac e iza la lógica de eclu amien o analizada. En una segunda ase ealizamos cua o encues as en la sala: 10s con- cie os escogidos e an 10 su icien emen e di e sos como pa a pode aba ca 35. Sob e el luga que la pe cepción asimilado a ocupa en la je a quia de 10s modos de pe cepci6n elabo ada po Bou dieu, c . Bou dieu, 1971 b.