Innovationen in der Hochschullehre
Eine Analyse nach systemtheoretischen Ansätzen
am Beispiel einer technischen Fakultät
Dissertation der Universität Paderborn,
Fakultät für Kulturwissenschaften,
zur Erlangung der Doktorwürde (Dr. phil.)
vorgelegt von
Barbara Flöing-Hering
Verl, Februar 2012
II
Die vorliegende Arbeit wurde von der Fakultät für Kulturwissenschaften der Universität
Paderborn als Dissertation zur Erlangung des akademischen Grades eines Doktors der
Philosophie (Dr. phil.) angenommen.
Erster Gutachter: Prof. Dr. Eckard König
Zweiter Gutachter: Prof. Dr. Marc Beutner
Tag der Disputation: 30. November 2011
III
Inhalt
1. Einleitung .................................................................................................................... 1
1.1 Ausgangssituation und Zielsetzung .............................................................. 1
1.2 Struktur der Arbeit ........................................................................................ 5
1.3 Methodisches Vorgehen ............................................................................... 6
2. Veränderungen in der Hochschullehre als Innovationen ............................................ 7
2.1 Innovation ..................................................................................................... 8
2.1.1 Innovationsbegriff.......................................................................................... 8
2.1.2 Dimensionen von Innovation ....................................................................... 12
2.1.3 Innovation in der Pädagogik ........................................................................ 16
2.1.4 Innovation in der Lehre ............................................................................... 17
2.2 Faktoren von Innovationen – Stand der Forschung .................................... 20
3. Innovationen in der Hochschullehre ......................................................................... 24
3.1 Einordnung der Lehre in die Organisation Hochschule ............................. 24
3.2 Organisatorische Gestaltungsfaktoren und ihre Wirkung auf
Innovationen in der Hochschullehre ..................................................... 25
3.3 Hochschulpolitische Veränderungen und ihre Auswirkung auf
Innovationen in der Hochschullehre ..................................................... 33
3.4 Ausgewählte Ziele und Funktionen von Innovationen in der
Hochschullehre ..................................................................................... 34
4. Systemtheoretische Perspektiven und Innovationen ................................................ 37
4.1 Soziologische Systemtheorie ...................................................................... 39
4.1.1 System ......................................................................................................... 39
4.1.2 Systemumwelt.............................................................................................. 40
4.1.3 Differenzierung ............................................................................................ 41
4.1.4 Element ........................................................................................................ 42
4.1.5 Selbstreferenz, Autopoiese und operative Geschlossenheit ........................ 43
4.1.6 Komplexität ................................................................................................. 46
4.1.7 Schlussfolgerungen ...................................................................................... 54
4.2 Personale Systemtheorie ............................................................................. 57
4.2.1 Element ........................................................................................................ 58
4.2.2 Subjektive Deutung ..................................................................................... 59
IV
4.2.3 Soziale Regeln ............................................................................................. 61
4.2.4 Regelkreise (Interaktionsstrukturen) ........................................................... 62
4.2.5 Systemumwelt.............................................................................................. 63
4.2.6 Entwicklung sozialer Systeme ..................................................................... 64
4.2.7 Schlussfolgerungen ...................................................................................... 65
5. Das forschungsmethodische Design ......................................................................... 67
5.1 Fragestellung und Untersuchungsziel ......................................................... 67
5.2 Kurze Einführung in die qualitative Forschung ......................................... 70
5.2.1 Zentrale Kennzeichen qualitativer Forschung ............................................. 71
5.2.2 Eingrenzung des Untersuchungsrahmens .................................................... 72
5.3 Auswahl der Datenerhebungsinstrumente .................................................. 73
5.3.1 Das Interview ............................................................................................... 73
5.3.2 Die Beobachtung ......................................................................................... 78
5.4 Datenerhebung und Auswertung ................................................................ 84
5.4.1 Ziel und kurzer Überblick über das methodische Vorgehen ....................... 84
5.4.2 Stichprobe und Datenbasis .......................................................................... 84
5.4.3 Zugang zum Forschungsfeld........................................................................ 86
5.4.4 Durchführung der Datenerhebung ............................................................... 88
5.4.5 Auswertung des Datenmaterials .................................................................. 91
5.4.6 Auswahl der inhaltsanalytischen Auswertemethode ................................... 93
5.4.5 Das eigene Auswertungsdesign ................................................................... 96
5.4.6 Das Kategoriensystem ................................................................................. 99
6. Darstellung und erste Interpretation der Ergebnisse ............................................... 105
6.1 Grundlegende Auffassungen im Bereich der Hochschullehre.................. 105
6.1.1 Allgemeines Innovationsverständnis im Bereich Hochschullehre ............ 105
6.1.2 Bedeutung von Innovationen in der Hochschullehre ................................ 106
6.2 Arten von Innovationen ............................................................................ 107
6.2.1 Methoden, Veranstaltungsformen, Medien ............................................... 108
6.2.2 Innovative Inhalte der Lehrveranstaltungen .............................................. 109
6.3 Faktoren, die Innovationen in der Lehre beeinflussen.............................. 111
6.3.1 Personen ..................................................................................................... 111
6.3.2 Subjektive Deutungen ................................................................................ 115
6.3.3 Soziale Regeln ........................................................................................... 120
V
6.3.4 Regelkreise ................................................................................................ 126
6.3.5 Umweltfaktoren ......................................................................................... 133
6.4 Individuelle Entwicklungsgeschichte im Bereich Lernen und Lehre ....... 135
6.5 Schlussfolgerung....................................................................................... 137
7. Theoretische Interpretation der Ergebnisse ............................................................ 140
7.1 Systemtheoretische Interpretation ............................................................ 140
7.2 Veränderung des sozialen Systems Hochschule als Veränderung
der Kultur ............................................................................................ 144
7.2.1 Drei-Ebenen-Modell nach Schein ............................................................. 145
7.2.2 Organisationskultur und Innovationskultur ............................................... 147
7.2.3 Der dynamische Organisationskulturansatz .............................................. 149
7.2.4 Organisationskultur in Hochschulen.......................................................... 152
8. Konsequenzen für Innovationsprozesse in der Hochschullehre ............................ 155
8.1 Gestaltung von Veränderungsprozessen ................................................... 155
8.2 Soziale Netzwerke .................................................................................... 158
8.3 Praktische pädagogische Konsequenzen – Zwei Beispiele ...................... 162
8.3.1.Tutorenprogramm ...................................................................................... 162
8.3.2 Informationsveranstaltungen zur [Weiter-] Entwicklung der Lehre ......... 163
9. Schlussbetrachtung ................................................................................................. 165
Literatur ...................................................................................................................... 169
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