Plattformunabhängige, adaptive Lehr- und Lernsysteme für medizinische Bildung und Weiterbildung
Martin Ernst Haag
Dr. Sc. Hum. Plattformunabhängige, adaptive Lehr-/Lernsysteme für medizinische Aus- und Weiterbildung Geboren am 4.12.1969 in Brettheim Reifeprüfung am 10.05.1989 in Gerabronn Studium des Fachbereichs Medizinische Informatik von WS 1990/91 bis SS 1995 Vordiplom am 05.10.1992 an der Universität Heidelberg Diplom am 28.06.1995 an der Universität Heidelberg Promotionsfach: Medizinische Biometrie und Informatik Doktoratvater: Prof. Dr. rer. Biol. Hum. Reinhold Haux Lehr- und Lernsysteme können einen wichtigen Beitrag zu einer qualitativ hochwertigen medizinischen Ausbildung leisten. Sie ermöglichen die Vertiefung von Lernerfahrungen in die Praxis.
In der Praxis werden die Studierenden besser auf diese Praxis vorbereitet.
ren CBT-Systeme
(Computerbasiertes Training) jedoch einige konzeptionelle Schwächen aufweisen, die neben der
Verzicht auf die Einbindung in die Lehrpläne für eine vergleichsweise geringe Einsatzbereitschaft
In der vorliegenden Arbeit werden unter anderem Antworten auf folgende Fragen erarbeitet: - Welche konzeptuellen Merkmale muss ein Lehr-/Lernsystem haben, um die Schwächen bestehender CBT-Systeme zu beseitigen? - Wie kann eine häufiger Nutzung von Lehr-/Lernsystemen durch Studierende erreicht werden?
- Wie kann die Akzeptanz von Lehr- und Lernsystemen bei medizinischen Lehrern verbessert werden?
werden? Das erarbeitete Lösungskonzept sieht eine Lehr-/Lernsystem-Schelle vor, mit der Fachleute ohne Computerkenntnisse qualitativ hochwertige Lehr-/Lernsysteme erstellen und weltweit verfügbar machen können. Der gewählte Shell-Ansatz ermöglicht die einfache Wiederverwendbarkeit sowohl des Domain-Inhalts als auch der Lern-/Lernsystem-Funktionalität. Die Shell basiert auf umfangreichen Datenstrukturen, die durch objektive semantische Datenmodellierung beschrieben werden. Dabei wurde die größtmögliche Fachunabhängigkeit berücksichtigt.
Lehrkräfte können mit dem Autoren-Subsystem der Shell Lehr- und Lernsysteme erstellen, die ihre
Die Lehr- und Lernsubsysteme von Shell basieren auf
vollständig auf Internet-Anwendungen und Internet-Standards. Sie sind plattformunabhängig. Dadurch wird sichergestellt, dass die erstellten Systeme auf allen Computern mit Internetzugang nutzbar sind, also auch auf privaten Computern der Studierenden und Dozenten, indem sie Modem- oder ISDN-Adapter wählen. Eine 7-Schicht-Architektur wird vorgeschlagen, um die Performance-Probleme von Internet-basierten Lehr- und Lernsystemen zu lösen.
Die hergestellten Systeme sind anpassungsfähig und anpassungsfähig, d. h. sie passen sich an ihre Benutzer an, können aber auch von ihnen selbst, abhängig von den persönlichen Vorlieben, angepasst werden. Die Konzepte wurden im Rahmen des CA MPUS-Projekts (computergestützte Ausbildung und Weiterbildung in der Medizin durch plattformabhängige Software) realisiert. Die ersten Einsatzbereiche des CAMPUS-Lehr-/Lernsystemschells sind Epidemiologie und Infektion.